《识字六》教学教案设计范文.doc

识字六教学教案设计范文 一教学目标： 1认识9个生字，会写4个生字。 2正确，较流利地朗读课文。 二教学重点：识字 教学难点：较流利地朗读 三教学准备：课件生字卡拼音卡 四学习方法：自主学习为主，引导学生调动日常积累，联系生活实际识字。 五教学过程： （一）导入 1、孩子们，通过前面几个单元的学习，我们知道了秋天的美丽、学校生活的丰富多彩等等。今天，我们将进入六单元的学习了。那么，学了这一单元我们又会知道些什么呢？我们来读读单元引言吧！（课件出示）齐读 2、教师小结导入 是呀，只要人人献出一点爱，世界就会变得更美好。孩子们，通过这一单元的学习，让我们去体会该如何去关爱你身边的人吧！今天我们就来学习这一单元的第一课识字六。板书课题，齐读课题 3、孩子们，我们要把课文读得正确、流利，有感情，首先要做什么？（认识生字宝宝） 4、好，这一节课老师就要和你们来认识这一课的生字宝宝。请 孩子们打开书，翻到识字六（表扬拿书，翻书快的学生，如XX第一XX第二） （二）初读课文，识记生字。 1、自读课文，遇到生字，就把树叶上和桃子上的生字宝宝多拼一拼，多读一读，等会儿老师请你们来当小老师，告诉大家在读这些字时要注意什么？（学生自由拼读，教师巡视指导） 2、用生字卡出示不带拼音的生字，请学生给戴上拼音小帽子。（教师谈话：孩子们，你们瞧，老师把生字宝宝的拼音小帽子摘了，你能帮他戴上吗？指名戴戴，要求别的孩子观察戴对了吗？看着再拼拼读读） 3、指名学生说说在读生字时要注意什么，以我提醒大家在读XX时要注意不要把XX读成XX（着重看平翘舌音，前后鼻音）学生说对了，大家跟着拼读两遍 4、各种方式读生字：分组读（分男女读，一边读一个。拼两遍读两遍一组读一个，不拼读每个字读两遍指名读不拼读每个字读两遍齐读两遍拿掉拼音） 5、把生字送入词语读一读（孩子们，单个的字我们会读了，现在我们把它们送入词语中读读）课件出示词语自由读读，指名读开火车读，齐读 6、记生字 孩子们，生字宝宝你们都会读了，我们怎么来记住它的字形呢？ （1）指名说说记字的方法，教师板书记字方法。如：加一加，减 一减，换一换，说结构，拆开，数笔画。（孩子们你们说的方法真棒。现在请你们用这些方法记记本课的生字。） （2）小组内交流如何记住这些生字，并给生字多组词。 （3）指名说说如何记住生字，老师相机指导。 7、再次齐读生字，读两遍，说结构和偏旁两遍。 （三）正确，较流利地朗读课文 1、把生字和词语送入课文读读，自由读，把你喜欢的句子多读几遍。 2、指名读喜欢的句子，全班学生跟读一遍（课件出示） 3、齐读课文 （四）巩固识字，书写生字 1、齐读生字。（孩子们，看到你们课文读得这么正确，生字宝宝又跑来了，想考考你们还认识他们吗？）（课件出示） 2、指导书写生字 （1）一看字的间架结构、宽窄等。 （2）二看笔画 （3）三看穿插 （4）学生书空，师范写，注意笔画的位置。 3、学生描红，每个字写两遍。教师巡视指导。（播放歌曲爱的奉献） （五）总结全课 是呀，歌中唱得好，