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文档简介

水滴的旅行教案 教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是收集的水滴的旅行教案，希望对您有所帮助! 教学目标： 1.认识本课15个生字，会写田字格内的7个生字，两条绿线内的8个生字只识不写。认识两个新偏旁。 2.正确，流利，有感情的朗读课文，背诵第二自然段。 3.了解小水滴的旅行经过，感受旅行的快乐，激发探索大自然的兴趣。 教学重难点： 1.背诵课文第二自然段。 2.正确、流利地朗读课文，感受小水滴的旅行过程。 教学过程： 一、揭题导入 1.谈话导入：小朋友，你们喜欢旅行吗?假期都去过什么地方旅行?谁来分享一下?(板书:_旅行) 2.有个小伙伴也和小朋友们一样热爱旅行(水滴)。 今天我们来学习一篇新的课文水滴的旅行。板书(在“旅行”的前面板书“水滴的”，再加上题号13.)齐读课题。提醒学生：“旅”的声母是l、韵母是、区别与u。 3.引导质疑：水滴去哪里旅行?它是怎么旅行的?今天，我们就跟小水滴一起来一场说走就走的旅行。 二、初读指导 1.借助拼音自由读课文，标出自然段的序号，圈出生字词，读准字音，读通课文。 2.检查自读情况 (1)指名分段朗读课文。 (2)师范读，让学生纠正错误。 (3)出示词语，指名认读，正音。 (4)去掉拼音读。 三、学习第一自然段 1.自由读第一自然段，文中小水滴称自己是什么?什么样的人可以称为旅行家?为什么水滴称自己为旅行家? 2.讨论交流：因为水滴到过地球上许多地方。 引导学生抓住“地球上、许多”等词语体会水滴所到之处范围很广，是个名副其实的“旅行家”。 3.齐读第一自然段。 四、学习第二自然段 水滴去过哪些地方旅行?有些什么经历(变化和感受)?(指名读第二自然段) 讨论交流： 相机板书：山峰雪花美丽 大海浪花嬉戏 草原雨点奔跑 (3)指导朗读长句，注意停顿。 (4)分组比赛读三句话。读了这段话，你发现了什么?(找出每句话开头相同的字词) 引导学生将三句话联系，从内容和表达方式两个角度讨论交流。 发现： (A)内容：在不同的地方，水滴有着不同的变化和感受。 (B)表达方式：句式相似，每一句都用“我去过”开头，第三句以前两句多了一个“还”字。 (5)练习用“我去过、我去过、我还去过、”的句式说话，明白如果句式相同，最后一个要用上“还”字来表达。 我去过_我去过_我还去过_。 (6)小结：这一段写了活泼好动的水滴。(板书：动) 有感情的齐读第二自然段。 五、识记部分生字字形，指导书写 1.出示生字：世、界、把、广;理解字义。 2.指导书写
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