印度 第一课时.doc

2013年3月29日 第 周 星期 二课题印度 第一课时 第1 课时教学目标1.了解印度的地理位置和地形特征；2.明确印度是一个水旱灾害频繁的国家及其原因；3.知道印度人口增长的特点，理解印度人口与资源、环境及经济发展的关系。重点难点1印度的地理位置和地形特征2印度的人口问题1.热带季风气候的特征与成因。2.工业的发展与自然条件的关系。教学方式教具教学内容学生活动导入新课：1.多媒体课件引入：播放一些图片和一段印度歌曲，并提问：该片反映的是哪个国家的生活呢？(印度)今天咱们就学习我们的邻邦印度。讲授新课：1.课件展示：图7.34“印度的地形”，明确印度的方位、邻国，找出喜马拉雅山、恒河平原、德干高原，说说印度地形分布的特点。2.教师提问，学生回答：印度位于我国的西南部，是四大文明古国之一(课件展示P34的阅读材料：世界文明古国印度)。印度的邻国有巴基斯坦、中国、尼泊尔、孟加拉国、缅甸，以及隔海相望的斯里兰卡。印度的地形可以分为三大地形区：北部为喜马拉雅南侧山地，中部为恒河平原，南部为德干高原。3.课件展示：图7.35“印度人口的增长”，并思考：目前印度人口已经超过多少亿？50年间印度人口增长了多少倍？从1951年开始，每间隔10年，印度净增人口数的变化趋势如何？4.学生讨论，教师总结。目前印度总人口已经超过10亿，是世界第二人口大国，50年间印度人口增长了近3倍，从1951年开始，每间隔10年，印度人口的增长数是越来越多。读图分析，我们可以得出印度人口问题的主要特点是：人口增长速度过快。5.学生朗读P36页的一段文字资料，并分组讨论下列问题：说说你对印度未来人口趋势的看法。众多的人口对资源、环境和经济发展的压力。6.学生讨论，教师引导，得出结论。从文字资料中可以看出，20世纪70年代印度政府开始采取了人口控制政策及奖励计划，但是由于印度广大农村的传统观念还十分强烈，在相当长的一段时间内，印度人口每年净增量会越来越大。照此速度，本世纪中叶，印度总人口将会超过中国，而成为世界第一人口大国。课件展示：图表7.1“印度部分资源、产品的总量和人均占有量(1998年)”，从表中我们可以发现印度的资源总量和产品总量都相当丰富，但是由于人口众多，使印度无论是人均自然资源占有量，还是人均粮食产量和钢产量与世界平均水平相比，都有较大的差距。这就说明，人口的过度增长会对一个国家的资源、环境以及经济的发展产生严重的负面影响。7.课件展示：图6.10“亚洲的气候”和图7.38“孟买各月气温和降水量”，并思考：印度以哪种气候类型为主，其气候特点是什么？8.学生回答，教师小结。印度大部分地区地处热带和亚热带，以热带季风气候为主。以孟买为例，可以看出热带季风气候的特点是：全年高温，雨旱两季。雨季(69月)，特别是7月份降水更加集中；旱季(10月次年5月)。那为什么印度的降水会有旱季、雨季的差别呢？月份季 风风向与海陆关系降水量季节一月东北季风陆地海洋少旱季七月西南季风海洋陆地多雨季9.课件展示：图7.39“南亚1月风向”和图7.40“南亚7月风向”，并思考：印度雨季和旱季的盛行风向有何差别？西南风的几种变化情况，并填表。水 灾旱 灾西南风的变化风力强盛，来得早，退得晚风力不足，来得晚，退得早10.学生讨论，代表发言，教师总结。课件展示：表格1月份：风向：吹向：降水季节69月：西南风：海洋陆地：雨季10月次年5月：东北风：陆地海洋：旱季由于受季风(特别是西南季风)的影响，年降水量过于集中，且年际间变化极大，有的年份多，有的年份又很少，水旱灾害频繁。11.课件展示：图7.36“印度的洪灾”和图7.37“印度的旱灾”以及一些印度抗洪抗旱工程的图片。从图片可以看出，水旱灾害给印度人民的生产和生活带来了很大的影响。为了抵御灾害，印度人民修筑了很多水利工程，但还远远不能满足抗灾的需求，任务仍然十分艰巨。学生回答：印度认真听课、看图看图并在书中划出国家的名字看图并在三大地形上做标