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文档简介

飞夺泸定桥的教案 设计理念： 、重视语文的熏陶感染作用，让学生在学习中受到精神的滋养； 、通过充分读书，通过影视辅助，引导学生运用感性的方式发展语文素养； 、学生是语文学习的主人，重视学生在读书过程中的理解和感受。 教学目标： 、让学生受到革命英雄主义教育； 、引导学生在阅读的过程中，注重有自己的理解和感受； 、运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解； 、有感情地朗读课文。 教学重点： 运用影视资料激发学生情感，辅助学生理解。 教学过程： 一、影视导入 综合几部相关电影电视，成一段小影片，用以介绍红军与敌人“抢时间”的经过，导入新课。 二、理解夺桥之难 、初读课文，整体感知 红军要夺取泸定桥，他们面临着哪些困难？ （桥上桥下对岸） 、精读课文，交流见解 （）、提出要求：认真阅读第六自然段，然后和大家交流你的见解。 （）、学生自渎交流。 （）、学生汇报，师生共同交流。 （鼓励学生自主地、探究性地学习，鼓励学生发表独特的见解，教师在充分钻研教材的基础上，做到胸有全局，相机点评学生发言，并适时辅以影像资料加深学生对“夺桥之难”的理解。） 、感情朗读，再现艰难 （这一环节也应结合前面的教学，相机进行。） 三、感受红军之勇 、运用影视，真切感受 播放红军飞夺泸定桥的电影片段，让学生真切地感受红军的英雄气概。（加以背景音乐：雄壮的红旗颂和激烈的枪炮声。） 、辨析词句，深入理解 （）、通过分析“二连担任突击队向对岸冲去”一段话用词的精当，理解红军战士的英勇。 （）、结合电影，结合生活实际，相机理解“千钧一发”、“奋不顾身”、“狼狈”等生词，理解课文内容，感受英勇豪迈。 、激情朗读，永记豪情 （朗读时辅以电影片段，激发情感。） 四、影视拓展 关于飞夺泸定桥，关于红军长征，你还知道有哪些电影电视？ （展示相关电影、电视的剧照，并对连续剧长征作简要推介，建议学生课后收看相关影片，写下观片感受。） 五、教学后记： 较好地注重了学生的个性化阅读，尊重他们在读书过程中的理解和感受；学生在语文素养和精神滋养方面都有了一定的收获；电影作为一种非常有效的辅助手段，对于帮助学生理解课文、激发情感起了很好的作用。 教
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