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文档简介

匆匆第1课时教案 【教学目的】 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 、理解含义深刻的句子，与作者的感受产生共鸣。悟出“时间无时不在，要珍惜时间”的道理。 【教学重难点】 有感情朗读课文，背诵课文，理解含义深刻的句子。 【教具准备】 幻灯、录音机、。 【设计理念】 语文教学的重要手段和途径就是让学生读，教师应创设情境，让学生通过读，自己获取体验，引发联想，加深对文章的理解，感悟文中所包含的意蕴。 【教学过程】 一、激发兴趣，引发兴趣 （师生问好后，沉默一分钟）问：刚才，我们大概沉默了多少时间？ （生答）是呀！分钟又从我们身边溜走了，它轻轻地来，又悄悄地去，就在我们不经意间，它无影无踪地消失了。 我们来算算，自己大概走过了多少日子？如果以人的寿命七十岁计算，你们大概走过了人生的几分之几？ 听了这几个数字，你们有什么感受？ 用这些问题，调动学生的生活感受和学生对时间的认识，激发学生的好奇心，导入新课，新奇有趣。 二、配乐朗读，整体感知 教师配乐有感情地朗读课文，让学生初步感受朱自清语言的优美。 此环节设计，能让学生进入情境，受到感染，陶冶情操。 三、自由朗读，领悟情感 请同学们以自己喜欢的方式读课文，注意把句子读通顺，同时还要思考；读了这篇课文，你有什么感受？ 让学生自由朗读，感悟文本，把学习的主动权交给学生。 四、交流展示，研读感悟 学生自己说出读后感受，找出有关句子，教师指导朗读，在充分朗读的基础上，让学生联系自己的实际说一说，并试着仿照朱自清的语言写几句话。 让学生畅谈感受，感悟写作手法，引导学生仿写，有利于培养学生的表达能力，提高写作能力，并能从阅读的内容想开去，活跃思维，激活创造力。 五、质疑问难，合作探究 让学生提出自己不懂的问题，小组合作讨论后，让学生自己解答。 让学生学会质疑，在质疑中学会通过合作的方式自主探究，培养学生正确的读书方法。 六、总结全文，交流资料 通过学习匆匆这篇课文，我们感受到了语言的优美，领悟了作者巧妙的写作手法，更让我们知道了时间来去匆匆，我们要珍惜时间。 下面请同学们把自己搜集到关于珍惜时间的名言、警句拿出来，读给大家听。 让学生交流自己搜集到的资料，一是让学生对时间有比较清楚的认识，加深对文章的理解；二是让学生积累语言，拓宽语文学习领域，培养有目的的收集资料的能力。 七、布置作业，课外延伸 、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 、推荐朱自清散文集中的春、荷塘月色、背影等文章，认真去读。 、搜
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