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文档简介

_大河中心校学困生帮扶措施为了全面贯彻教育方针，为了全面提高全体学生的素质，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。让每一个学生掌握“学会做人，学会学习，学会健体，学会劳动，学会审美”等基本技能，为社会培养合格的建设者和接班人，特制定本实施办法。特制定学困生帮扶的具体措施：一、指导思想以教育方针和基础教育课程改革纲要（试行）为指导思想，深入贯彻落实教育局从学困生抓起全面提高教育质量的指示精神，促进教育教学质量的全面提高。二、责任目标1、坚决改变只重视少数尖子生而放弃学困生的错误观念与做法，从学困生抓起，关心学困生的成长。2、详细掌握学困生和的基本状况。走进学困生的心灵，分析致差原因。3、根据学困生的具体情况，因人而异地采取各种措施，激活他们的求知欲与上进心。4、建立学困生档案，明确学困生转化的阶段目标，及时记载学困生的学习状况。5、制定学困生转化方案，填写学困生帮扶记录表。三、基本要求1、面向全体学生，在抓学困生转化的同时，保证其他学生总体不下降，不出现新的学困生。2、定期做好家访，及时跟进了解学困生进行的学习和思想状况， 努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困生的转化。通过家访等形式与学困生家长经常沟通，争取理解、支持与合作。3、不得采取强迫手段让学生学习，如体罚、变相体罚、罚款等。4、19分以下的学困生要在两年内脱困，2039分的学困生要在一年内脱困，每学期使学困生提升一个等级。 5、对学困生增加感情投资，用爱心哺育学困生，而耐心教育学困生。双向选择，“一帮一 ”，安排特殊座位，以优带差。6、及时抓住学困生的“闪光点”，激励他们进步。采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。在“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。7、把握每个学困生的特点，“一把钥匙开一把锁”。切中时机，“传情报”、“送喜报”。8、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。十、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。9、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想。10、要善于反思，不断总结完善“学困生转化”的经验。 四、考评与奖励1、教导处和教研组负责对任课教师转差完成情况进行考评。2、学困生在期末考试中，每提升一个等级给任课教师计5分，每新出现一个新学困生扣10分，按累计分数多少确定转差能手，并给予奖励。3、不能如期达到转差目标者，按所教学生的学困生比例，从教学
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