一年级平安夜教案.doc

一年级平安夜教案 每个人的内心都有对和平与幸福的追求，正如平安夜这首歌带给人们祥和与安宁的感受。下面是的关于自一年级平安夜教案，欢迎阅读!更多相关内容请浏览。 教学目标 1.指导学生用优美、和谐的声音演唱歌曲平安夜，并从中感受宁静、祥和的气氛。 2.了解歌曲的创作背景，分组用不同的形式演唱歌曲。 3.欣赏不同形式的平安夜。 教学重、难点 1.演唱歌曲时，二声部的演唱要做到和谐统一。 2.分组用不同的形式演唱歌曲。 教材分析 平安夜这首歌曲的词作者是奥地利一个小乡村教会的神父约瑟夫莫尔，曲作者是当地一位默默无闻的音乐教师弗朗兹格鲁伯。这首歌曲的旋律优美动听、节奏舒缓、音乐语言朴实无华，充满了安详、宁静的感觉。歌曲为降B大调，八六拍，是由三个乐句组成的一段体结构。第一乐句先抑后扬，形成一个大的起伏，歌唱性极强。第二乐句由两个完全相同的分句组成，带有叙述性。第三句是歌曲的高潮乐句，旋律在较高音区进行，格外明朗，似心潮澎湃激荡。结尾处采用高潮后的后转，旋律一路下行平稳地落在主音do上，舒展平和地结束了全曲。歌曲的旋律完美地抒发了作者内心对和平与幸福的追求，带给人们祥和与安宁的感受。 教学过程 一、导入新课 1.欣赏铃儿响叮当动画。 提问：谁知道这首歌曲叫什么名字?在什么节日会听到这首歌曲? 学生回答：这首歌曲的名字叫铃儿响叮当，在圣诞节时常听到这首歌曲。 师：每年的12月25日是圣诞节，它是西方国家一年中最盛大的节日，圣诞节的前一天晚上被称为平安夜，下面让我们一起来看一看，西方国家的人们是怎样过平安夜的? 2.欣赏平安夜动画。 师：平安夜这天，商场、街上和家里就摆起了圣诞树，圣诞树呈塔形，身上挂着一个个小铃铛，轻轻一碰，叮当、叮当发出动听的声音。金色的小灯，好像天上眨眼的星星。五颜六色的小灯笼，一闪一闪的，美丽极了!这时，人们在教堂里虔诚的祈祷，真心地祝福，欢乐祥和的气氛充满千家万户。今天，我们就来学唱一首有关圣诞节的歌曲平安夜。 教学要求：教师随多媒体的播放进程进行讲解，学生认真聆听。通过观看，来了解外国人的节日圣诞节。 二、学唱歌曲 1.聆听歌曲平安夜。 要求：注意聆听歌曲的情绪,说说你对这首歌曲的初步感受。 学生回答：这首歌曲优美、抒情 教学要求：让学生初步了解歌曲的内容，初步感受歌曲的情绪。 2.再次聆听歌曲平安夜。 教学要求：在听范唱之前，老师提出问题： (1)歌曲表现的内容是什么? (2)歌曲的演唱形式是什么? (3)是一首几几拍的歌曲? 带着问题，学生听录音范唱。 学生回答：歌中唱了平安夜，圣诞夜，要把人间的美好祝愿，带给孩子也带给母亲，洒下无限深情等等。这是一首八六拍的合唱歌曲。 师：这首歌曲带给人们节日之夜的温馨与和谐，表现了人们对和平与幸福的美好追求。 3.学习歌谱(平安夜歌曲学习)。 (1)复习八六拍(八六拍指挥图示)的含义及强弱规律。 (2)学生分组学习歌曲的第一声部歌谱。 (3)小组汇报演唱，针对学生出现的错误和难点问题，教师及时解决。 学生在学唱过程中，教师应注意指导学生运用悠长、平稳的气息演唱，在歌曲中出现的六度音程，学生不易唱准，老师应加以指导。还要把握好本歌曲的节奏，进一步强调和唱准歌曲中的附点音符，注意感受八六拍的强弱规律和情绪。 (4)在老师的指导下，学习歌曲的第二声部歌谱。 复习歌曲第一声部。 跟琴学唱歌曲的第二声部。 演唱高低两声部的旋律，进行合唱练习，并指导学生唱好结束句的五拍长音。(要求每一个学生都要会唱两个声部的旋律)。 分组合唱(引导学生不仅唱好自己声部的旋律，还要注意聆听另一声部的旋律，从而达到声音的和谐统一。) 4.学唱歌词。 (1)老师有感情地朗读歌词。 (2)学生按节奏有感情地朗读歌词。 教学要求：学生在朗读歌词前，教师可先范读，指导学生用自己的声音来表现歌曲情绪。 (3)学唱第一段歌谱歌词，找出认为最难唱的地方，老师辅导学生解决难点。 (4)跟着老师的琴声完整演唱第一段。 (5)学唱第二段歌谱歌词。 (6)随平安夜伴奏完整地演唱歌曲。 5.歌曲处理。 学生分组讨论歌曲，(提示从速度、力度、情绪等方面入手)感受歌曲所表现出的人们对美好、幸福生活的期盼之情。 演唱歌曲时，力度要随旋律线的起伏而变化。歌曲的结束句中“洒下无限深情”这句要渐弱，表达出人们对节日之夜给他们带来的温馨与和谐，久久不能忘怀。 6.设计演唱形式(平安夜节奏创编)。 (1)分组设计不同的演唱形式。 一组：齐唱 二组：合唱 三组：口琴、电子琴合奏 (2)分组展示，师生共同评价。 教学要求：学生分组设计不同的演唱形式，丰富歌曲的表现形式。 7.了解创作经历。 师：这首歌曲的曲作者是一位音乐教师，名叫弗朗兹格鲁伯。因为当时小教堂的管风琴坏了，可恶的老鼠把送风的皮风箱咬出了许多破洞，所以莫尔神父要格鲁伯先生为他写的这首歌谱上用吉他伴奏的曲子应急。格鲁伯先生被莫尔神父写的小诗所感动，立刻回家，飞快地记录下他泉涌般的乐思，只用了两个小时，歌曲就写好了。神父集合了唱诗班的学生，在吉他的伴奏下，孩子们唱出了沁人心脾的优美旋律。乐谱后来由修管风琴的人带出来，外面的世界才得以知道这首歌曲。于是，这首歌曲很快就被人们广为传唱。 教学要求：通过老师的讲解，让学生们了解到歌曲的创作经历。 8.创编表演。 学生分为四组，进行律动。(可以通过摇动身体、走步、慢速转圈或原地做造型等方法)