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文档简介

青海高原一株柳六年级教案设计 教材分析： 课文以优美的笔触，大胆地猜测与想象，描写了青海高原上一株神奇的柳树。经过高原风雪，雷轰电击，却顽强地生活了下来，成就了青海高原上一个壮观而独立的风景。 全文共9个自然段，层次清晰，语言优美流畅，情景交融，由物及人，托物抒情，为人们战线了一幅独特的充满生命力量的风景画，是丰富学生语言积淀和情感体验的好材料。 教学目标： 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 3想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境时所表现出的强大的生命力。 教学重点、难点： 凭借具体的语言材料，想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树身处逆境是所表现出的强大的生命力。 教学时间：两课时 第一课时 教学要求： 1能正确、流利、有感情的朗读课文。 2学会本课8个生字，两条绿线内的5个生字只识不写，理解词语。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学准备：课前布置回忆或介绍写柳的古诗。 教学过程： 一揭题解题，明确读文重点 1回忆写柳的古诗，介绍柳树常识 贺知章的咏柳 结合影象资料介绍柳树 2板书课题：提出问题并讨论 （1）本文能不能用一个柳字做题目，用“一株柳”做题目可不可以？ （2）用“青海高原一株柳”做题目有什么好？ 教师示范读 学生一边听一边思考：这篇课文可以分为几个部分？各写的什么内容？ 二自读课文，整体感受 1学生自读课文，画出文中生字词语 小组交流学习，实在不懂的作上记号。 自由读课文，将自己认为写的比较好的词语和句子圈点勾画出来；借助工具书或讨论理解字词，依然不能理解的作上记号。 2学生分节读课文，随时纠正，指名说说不理解的词语。 3整体把握，建立印象 三学习写字 1
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