走近创客 体验创新活动总结.docx

走近创客 体验创新荆门市竹园小学2016年青少年科学调查体验活动总结荆门市竹园小学是较早将科技特色教育纳入学校发展规划，坚持走科教兴校之路学校之一。近十几年来，学校始终将科技教育作为学校全面实施素质教育的有效抓手，将创新文化渗透于学校教育教学的全过程，先后建立了具有学校特色的机器人实验室、航模实验室和科学探究室等科技活动室，并配备了丰富的科技仪器，学校科技教育环境明显改善。通过举办校园科普文化节，开展科技制作、植物种养等科普社团活动，进一步拓宽学生的知识面，增强学生的动手能力，培养学生的创新精神。全校逐渐形成了爱科学、学科学、讲科学、用科学的良好氛围。学校先后被授予湖北省动漫教育实验基地、科技创新学校和湖北省科普示范学校等荣誉称号。2016年，为继续创新开展青少年科技活动，激发青少年的科学兴趣和创新热情，引导青少年走近创客、体验创新，提高青少年的创新能力和科学文化素质。我校在荆门市科协的正确指导和支持下，大力开展了“走近创客体验创新”科学调查体验活动，全体同学积极参与到太空种子种植、无线电制作、机器人和航模制作等小组进行体验创新活动。在老师的指导下有目的、有计划地开展实践体验，定期观察、及时记录并写出实验报告，积极动脑动手，把自己的奇思妙想付诸于现实，争做竹园小学的“小创客”。活动取得了完满成功，总结如下：一、 加强领导，保障有力1、加强组织领导。学校完善组织领导机构，建立创客教育领导小组，成立由校长、副校长、教导处、少先队、创客骨干教师组成的创客教育工作领导小组，建立一支以青年教师为主的创客活动辅导教师队伍。创客领导小组统管学校的各项创客教育工作和活动，并做到三到位，领导到位、议事到位、经费到位。2、加强经费保障。加大经费投入，2015年学校投资80万元补充建设学校创客工作室。用于创客课程开发、耗材添置、师生教学实践和应用研究等，给学校师生提供了良好的创客活动环境。后期将继续加大投入，不断优化条件，让学校创客教育特色品牌更加闪亮。3、加强考核激励。加大对学习创客工作的考核督查力度，制定创客教育工作考核标准，把创客教育工作纳入教师绩效考核。完善教师激励机制，教师参与创客教育活动计入教学工作量。在创客教育工作中（理论研究、项目组织、课程建设、教材开发、学生指导等）有突出贡献的教师，在评优评先和职称晋升上给予倾斜优待。二、 精心组织，形成常效1、完善课程设置。每周星期三下午开设系列创客教育课程。开设无线电猎狐活动课，以培养学生的科学精神和专业素养；开设航模活动课，以培养学生的动手操作能力，实践能力；开设机器人活动课，以培养学生动手组装、及计算机编程的能力；开设太空种子种养课程，激发学生探索和实践的兴趣；开设3D打印课，给学生的“学习方式”带来新的思考，激发学生对科学、数学尤其是工程和设计创意的兴趣，培养学生解决生活实际问题的能力。要求创造、研究形成各类课程的教学内容及教学组织形式。2、创客活动形成常规。我校将每年的4月份确定为学校的“科技创客节”，学校学生全员参加，活动内容包括科学家的故事演讲、小发明、小制作、科幻画评比、机器人制作竞赛、航模制作竞赛、火箭发射表演等竞赛和体验活动，让学生在科学的海洋里陶冶、成长、创造。3、积极参加各项科技比赛活动。参加全国、省、市等各级组织的相关创新大赛等活动，让学生在竞赛中提高实践技能和科学素养。 4、确保创客教育师资配备与培养。学校着力培养3-4名创客教育指导教师。用3-5年时间对信息技术、科学、劳动技术及有潜力的其他课程教师开展一轮创客教育专项培训，在学科教师业务培训和校本培训中增加创客教育内容，以满足创客教育课程开设的必备师资要求。同时学校建立创客教育教研组，采取“传帮带”、“师徒结对”等形式，多途径、多形式促进创客教师快速成长。培养一支具有技术应用能力、跨学科学习经验和课程开发能力的复合型创客教师团队。5、广开渠道，增加学生创客知识获取途径。学校开放了图书室、计算机教室，为学生提供获取知识的渠道。同时，学校校园电视台每周二、周四中午定时播放科普大风车，我爱发明节目，使学生对创客教育有更深刻的理解。在这次活动中， 我们收到了10余篇调查报告、20份小论文，以及近100项废物利用小制作和20余项航天模型制作。通过该次活动，提高了学生的学习科学的积极性，培养了学生的观察能力，动手能力，动脑能力及分析解决题问等科学能力。使学生掌握了科学的工作方法，端正了学习态度，对我校的素质教育起到了积极的推动作用。通过科技体验活动，我们取得了一些经验和成果，但是也面临着一些困难，诸如创客专业教师缺乏，学生活动场地