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文档简介

春雨的色彩优秀教案教学设计 课时目标： 1、认识生字。 2、朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。 教学过程： 一、激情导入，揭示课题。 交流自己收集到的描写春天的成语，把学生带入充满诗情画意的大好春光的意境中。 导入：春姑娘已经悄悄的来到我们身边，而且还带来了一位可爱的小妹妹，你们知道她是谁吗？（春雨）对，春雨多美啊，它到底是什么颜色的？我们今天就来学学习第四课春雨的色彩。生齐读课题。 二、质疑课题。 读了课题你有什么问题？生提疑问，春雨不是没有颜色吗？为什么课文说春雨有颜色呢？ 三、带疑问初读课文，学习生字。 1、生自由读课文。画出文中生字。 2、教师出示生字卡片让生认读，读准字音。 3、出示文中带生字的词，指名读。 4、学生小组合作读课文，读流利，标出自然段序号。 5、分段指名读课文，评议正音。 6、再齐读课文。 7、整体感知，说说课文主要讲了什么？ 四、细读课文，感悟课文内容。 1、学习第一自然段，感悟春雨特点。 （1）指名读，思考：你知道了什么？ 画出比喻句吗“春雨像春姑娘纺出的线。”让生感悟春雨的“细”。抓住“轻轻地”、“洒落”等词理解春雨的“轻”。“沙沙沙”体会春雨的“小”。 （2）指导生读第一段。 用欢快的语气读，读“沙沙沙”时应该又轻又小又慢。 2、学习第二自然段，弄清小鸟争论的问题。 （1）出示课文插图，说说图中画了哪些鸟？ （2）分角色朗读，思考：三种鸟分别认为春雨是什么颜色的？它们的根据是什么呢？ （3）春雨从天上落到地上用了不同的动词表示，你能找出来吗？ （4）练习分角色朗读对话。 3、阅读课文最后一自然段，理解“更欢”，练习用“更”说句子。 朗读：单人读、小组读、集体读。 读“沙沙沙”时语气要较快，重，大。 五、朗读全文，感受春雨给大地带来的变化。 六、布置作业 有感情的把课
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