zcs的教案设计.doc

zcs的教案设计 一、教材分析 本课包括4部分内容。第一部分是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si及他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二部分是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以及三拼音练习。第三部分是z、c、s的书写范例。第四部分是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以及三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qio、sun、lio、xing、kui”有一定难度。教师可充分利用小组合作的优势，鼓励孩子们之间互相帮助，如小组内还有困难，可让小组之间互相帮助，这样不仅可以让孩子感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。 二、预设目标： 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 3能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 4能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。 三、教学时间：2课时 四、课前准备：拼音卡片、课件 第一课时 教学要求 1能正确认读、书写声母z、c、s。 2能正确认读整体认读音节zi、ci、si及其四声。 教学过程 （一）复习旧知 认读韵母aoeiu及其四声。 （二）学习新课 1教学“zi” （1）出示图片，小姑娘在干什么？（小姑娘在黑板上写字。） （2）用粉笔写的字叫（生：粉笔字）。用钢笔写的字叫（生：钢笔字）。用铅笔写的字叫（生：铅笔字）。用毛笔写的字叫（生：毛笔字）。你会写哪种字？ （3）字的拼音就是”z”（出示）试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上。去掉小帽子，谁会读？（正音） （4）练读四声。 （5）儿歌巩固：老鼠出洞，zzz。我爱紫色，zzz。我会写字，zzz。 2教学“ci” （1）出示图片，图上画的是什么动物？（小刺猬） （2）为什么叫它刺猬？（身上有刺） （3）还有哪些动物身上也有刺？（豪猪）植物呢？（茄子、黄瓜、月季、玫瑰） （4）刺的拼音就是”c”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。 （5）练读四声。 3教学“si” （1）出示图，蚕宝宝在干什么？（吐丝） （2）谁还能给丝组个词？（头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝） （3）丝的拼音就是”s”，引导记形。去声调认读”si”，正音。 （4）练读四声。 （三）巩固练习 快速认读整体认读音节：zi、ci、si。 （四）比较认读 出示zizcicsis 1师带读。 2说说每对拼音有什么相同、不同的地方？（明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。） 3打乱顺序认读。 （五）书写练习 1师范写，生书空。（强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。） 2生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意保持正确姿势。 3交流展览。 第二课时 教学要求 1能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。 2能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。 教学过程 （一）猜谜巩固 猜谜：像个2字（打一声母）。半个8字（打一声母）。半个圆圈（打一声母）。组内（举拼音卡片）比赛 （二）复习认读 卡片认读zi、ci、si、z、c、s。 （三）拼读练习 1出示：zazezu （1）学生试读。 （2）指名拼读。 （3）小老师领读。 （4）各种方式练读。 2同样方法学习cacecusasesu。 3比较认读：zacasazecesezucusu 4三拼音练习出示”zuocuosuo”。 （1）回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。 （2）学生试读。 （3）小老师领读。 （4）各种形式巩固读。 （四）巩固练习 1出示图： （1）请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的卡片贴到适当的位置。bb：（tud）mm：（cbli）xiomng：（zuhk） （2）集体拼读。 2出示儿歌 （1）自己试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。 （2）小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。 （3）共同解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。 （预设：sunxingkuilioqio） （4）小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。 （5）汇报表演。 （6）齐读儿歌。