陈太丘与友期教案.doc

陈太丘与友期教案 个性手写对联哪里找?请进华南虎艺术生活馆：学习目标 1、知识与能力：积累期舍等常见的文言词语，能结合注释疏通文意，理解课文的基本内容，并争取能背诵。 2、过程与方法：通过自主、合作、探究的方式。 3、情感与态度：认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。 教学重点：诵读背诵课文，加深学生对守信的感悟。 教学难点：理解元方入门不顾是否无礼。 教学过程： 一、故事导入： 故事：一天，曾子的妻子去赶集，孩子哭着要跟去。于是母亲骗他说：乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。孩子信以为真，没有跟去，高兴地喊着：有肉吃了，有肉吃了。傍晚，孩子远远地看见了妈妈回来了，便喊着：娘，娘快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。曾子的妻子说：一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便杀呢?孩子哇的一声就哭了。曾子闻声而来，二话没说，从厨房操起一把菜刀。曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。哪知曾子却径直奔向猪圈。妻子不解地问：你举着菜刀跑到猪圈里干啥?曾子坚决地回答：杀猪。妻子听了扑哧一笑：不逢年过节的杀什么猪?曾子严肃地说：你不是答应过孩子要杀猪给他吃吗，既然答应了就应该做到。妻子说：我只不过是骗骗孩子，何必当真呢?曾子说：对孩子更应该说到做到，大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢?妻子听后很惭愧，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃。 今天我们来学习(板书课题) 二、朗读课文 1、自由朗读，养成圈点勾画的习惯。 请同学们自由朗读一遍，看一看，划一划。看有没有不认识的字词，划出来查一查工具书或者向同学请教。 2、全班齐读，检验是否读准了。 注意：不读通否，是通假字，我们已经学过不少，如说、强等。 3、读完后教师提问：你们自己认为读得好吗?为什么? 通过评议，进一步让学生明白朗读应该注意的问题：读准字音、读出节奏、读出语气、读出重音。学生没有读好是因为对课文内容不熟悉，没有把握人物的语气、神态、表情等。下面就请同学们自主、合作翻译课文，等疏通了文意后我们再来读。(8分钟) 三、自主、合作，疏通文意 1、结合课文注解疏通文意。划出不能解释的字词句，与同学讨论，尝试解决，教师巡回指导。 2、提出仍未能解决的字词句，由全班同学共同学习解决。 教师出示重点字词： 与友期(约定)行期日中(中午时分)太丘舍去(放弃；离开) 去后乃至(才)元方时年七岁(当时；年龄)门外戏(嬉戏) 相委而去(丢下、舍弃)非人哉(啊)下车引之(拉) 元方入门不顾(回头看) 俗话说好记性不如烂笔头，不懂的字词的意思同学们一定要做好笔记。 另外注意尊君、家君、君的称谓不同，尊君是对别人父亲的一种尊称，家君是对别人称自己的父亲，君是对别人的尊称，相当于您。 (10分钟，至此总共18分钟) 3、合作翻译全文。(8分钟，至此总共26分钟) 四、合作探究问题(12分钟，至此总共38分钟) 友人到底是一个怎样的人?(不讲信用、粗鲁、知错能改) 元方的性格特点如何?爱父、机智、有正气。 在友人惭，下车引之时，元方却入门不顾是否失礼? 同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的小辫子不放。 不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。 有人认为，有一种神态表情文中三个人物都有，只是程度有所不同，是哪种? 怒。陈太丘的怒去、友人的怒骂、元方的怒斥。 文中的不愉快可以怎样避免?你帮他们想想办法. 五、分角色朗读(5分钟，至此总共43分钟) 现在我们已经对课文的内容很熟悉了，对人物的语气、表情都把握住了，下面，教师和你们来比赛朗读：教师读叙述部分，学生读人物语言。教师的评价要表现出对学生的肯定赞赏。 六、归纳总结： 文中友人无信无礼，七岁的元方却诚实有信。诚信是中华民族的传统美德