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文档简介
人教版数学五年级上册解简易方程的教案 教学内容： 解简易方程例2、例3和做一做，练习二十五第14题。 教学要求： 使学生理解和初步学会解含有两、三步运算的简易方程，提高解简易方程的能力。 教学重点： 含有两、三步运算的简易方程的解法。 教学难点： 解含有两、三步运算的简易方程的算理和算法，能对原方程变形求解。 教学用具： 多媒体课件 教学方法： 学议讲练 教学过程： 导入语：同学们，能和大家一起学习，我很高兴，这节课就从我们的身边开始吧！一个凳子4条腿，8个凳子是多少条腿？X个凳子呢？大家学得都很棒，我们接着往下看 一、回顾我掌握得很牢 1、下面的式子哪些是方程？（伸指头判断） 15X+7160-30=100+152 8X420+X=36 （出示56、16） 提问：谁是上面方程的解，为什么？ 你是怎样得来的？这个过程叫做什么？ 2、下面的数量关系，你能用方程表示吗？ X与4的和等于40. X的3倍等于40. X的3倍加上4等于40. 3、解方程 （要解下面的方程，你是怎样想的，根据是什么？能心算出结果吗？） 7.8-X=3.20.4X=3.6X4=2.5 二、学议我会学习 （一）教学例2 1、情景导入 这是我校期中奖优大会的情景（课件出示），奖优会上的彩色笔奖品如下：（课件出示）老师提的问题是：（出示） 2、自学提纲 图意你懂吗？用了几盒？还有几支？ 如果每盒彩色笔的支数用X表示，共用去40支，你能用方程表示相等关系吗？ 要求3盒有多少支，应当怎么办？根据是什么？ X是多少？又根据什么？ 3、学生自学（不懂的地方做上记号）。 4、讨论交流（以小组为单位进行讨论、相互交流，小组长把有代表性的答案写在本子上）。 5、学生讲解，教师补充完善。（板书） 6、怎样检验X=12是方程的解？说说你的想法。 小组内互议，谁能来黑板上表示出来？ 7、（小试牛刀）试一试：解方程18-2X=5 （二）教学例3：（摘苹果） 出示例3：解方程63-2X=5 1、自学提示：例3和例2有何异同？ 能读出这个方程吗？ 先算什么？再算什么？最后算什么？ 2、学生独立解方程。 3、做完后与书上对照是否正确。 （三）总结：说说你的收获。 三、练我能解决问题 1、看图列式我会做（看图列方程，并求出方程的解） 2、口头解答我会说（口头解下列方程） 6X+3=94X-2=25 3、解方程我会检验 18+15X=2128+4X=84 4、聪明的“小法官” 在0.5、1.5、2.5、3.5、4这五个数中， 哪个数是方程0.5X-1.5=0.5的解？ 哪个数是方程220.5-2X=4的解？ 5、举一反三：看练习第一题，你还能列出其它的
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