课文《丑小鸭》教案.doc

课文丑小鸭教案 课前导航 丑小鸭是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。作者笔下的丑小鸭处处受排挤、受嘲笑、受打击。但它并没有绝望，也没有沉沦，而是始终不渝地奋斗、追求，终于变成了一只美丽、高贵的白天鹅。文中丑小鸭艰难曲折的人生经历，以及其执着追求的顽强精神，深深地荡涤着每位读者的灵魂。 本文是学生喜闻乐见的童话故事。内容浅显易懂，情节引人入胜，教学中应抓住学生的年龄特点，根据中学生特有的好奇心和同情心进行教学，强调自主阅读，自主感悟。以读析感悟为主线，激发学生读书兴趣，引发学生自主学习的积极性。引导学生对美好的境界、美好的理想进行体验和追求。 教学目标 1.认知目标：积累生字、词语、美词佳句； 2.能力目标：了解丑小鸭命运的戏剧性变化，理解其社会意义，培养学生对文学作品的欣赏能力。 3.情感目标：引导学生懂得友善、懂得追求。 信息资料 1.课件、天鹅图片； 2.了解安徒生的生平，收集安徒生的其他作品进行阅读。 教学时数：2课时 第一课时 课前演练 演讲一个生动有趣的童话故事。 激趣起锚 童年,故事伴我们成长：白雪公主让我们懂得了善良，快乐王子让我们学会了无私，小红帽教会了我们机智，或许我们也听过丑小鸭的故事吧。教师随即出示丑小鸭变成白天鹅的flash图片，引入课题。 学海泛舟 初读 1.自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书理解意思，并识记字形，交流巩固（自主学习、合作巩固）。 2.分段指读，师生评议（培养学生有感情地朗读，初步了解故事内容）。 熟读 1.引导学生用自己喜欢的方式读文。思考：读懂了什么？没读懂的用？标出。 2.分组交流谈故事的感受，引导学生初步感知文章内容，分组交流，达成共识。（分组、合作、探究） 3.质疑问难：交流探讨后，你还有哪些地方没有读懂？请说出来。（师生交流，整合问题，适当点拨） 4.内容探知：你喜欢这篇童话吗？谈谈你的理由。（结合课文内容简单易懂、情节引人入胜的特点，强调自读自悟，培养学生的阅读能力） 5.仿句拓展：根据例句，仿写句子，与例句构成排比。（发挥想象、拓展思维、紧扣主题、延伸课外） 丑小鸭让我们学会了自信和追求；。 第二课时 一、跳读全文，深析内容 1.理线索：请找出贯穿全文的线索。（以丑小鸭流浪的足迹为线索） 2.明结构：请具体找出丑小鸭流浪生活的足迹。（出生地沼泽地老太婆家灌木林里老农家花园里） 3.析内容：结合语境，简要概括丑小鸭在各个地方的故事。并用精确的词语概括大家对它的态度，同时体会丑小鸭是怎样对待自己的生活的。 出生地（被排挤） 沼泽地（被歧视） 老太婆家（被嘲笑） 灌森林里（向往美） 老农家（被追打） 花园里（被赞美） 二、辨析形象，感悟主题 1.辨形象：指出你认为可悲、可笑、可鄙、可敬的人物（动物）形象。进行分角色朗读或表演。之后，对其评价，体会其现实意义。（小组合作） 示例：老太婆家的短腿鸡，它傲慢无礼，自以为是，缺少同情心。从中我们可以看出社会的冷酷，人情的冷淡。 2.悟主题：你知道丑小鸭变成白天鹅的原因是什么吗？在文中找出相应的语句并分析。 关键句子： （1）想我还是走到广大的世界里去才好。 （2）我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿 （3）只要你是一只天鹅，就算是生养在鸭场里也没有什么关系。 （4）他感到非常难为情因为一颗美好的心是永远也不会骄傲的。 引导学生悟出主题后，相机出示美丽的白天鹅翱翔于天空中的画面。在画面的下方提示主题。 主题：要成为白天鹅，就应有宽厚、善良的心，应有理想，要勇敢地追求美与幸福。 三、人生启示 从丑小鸭的丑苦变的经历中，你获得了哪些启示？ 示例： 1.不经历风雨怎能见彩虹。 2.没有对美好境界、理想生活的追求，就不可能创造出人生的奇迹。 3.命运无轨道，三分天注定，七分靠打拼。 4.爱拼才会赢。 四、拓展延伸 （素质作业，任选一题） 1.在我们的现实生活中，也许有许多丑小鸭，他们经过自己的拼搏奋斗，最后也成为一只美丽的白天鹅，请以丑小鸭的梦为题，写一篇文章，记叙他们的成长历程。 2.编排课本剧。 3.搜集安徒生的其它作品进行阅读。 板书设计 附： 模式缩影 学习目标： 1.知识与技能（关键词、指导、培养、学习、理解、感悟） 2.过程与方法（自主、合作、探究） 3.情感态度与价值观（关键词、思想、颂扬、赞美、感悟） 教学模式： 一、说、谈、讲、畅、三分演练（前练） 二、导入新课、创设情境（导入） 三、多样读文、感知（读熟） 四、合作探究、深入分析