《阿德的梦》的教案设计.doc

阿德的梦的教案设计 【教材简析】 阿德的梦是人教版实验教材第四册的最后一篇课文。这是一篇充满幻想色彩而又富有时代意义的短文。作者以生动的笔触，记叙了阿德充满幸福和快乐的梦境。本文以“梦”为载体，以阿德乘飞船去火星旅行，与生活在月球上的外婆能电话为线索，描绘了幻想中的神奇太空世界。 本文是连环画形式的略读课文，层次清楚，语言生动活泼，内容简单，易于理解。重点应放在训练学生默读课文、粗知文章大意、展开想象，以及借助图画识字等方面。 【教学要求】 知识和能力 、能认读个生字； 、能默读课文，理解课文，并能用自己的方式表达个人心中未来的世界是什么样的。 过程与方法 、运用多种方法掌握生词； 、通过默读，知道课文大意； 、利用小组交流，培养科幻意识； 、运用音乐、图片、语言来创设情景，使学生能主动投入到课文中去。 情感态度价值观：激发学生了解现代科技的兴趣，树立爱科学、学科学的价值观。 【教学时间】 一课时。 【教学过程】 一、猜谜激趣，导入新课 、猜谜语：夕阳落在树林下（梦），板书：梦 、孩子们，你们做过梦吗？梦见过什么呢？ 、教师小结，有一位名叫阿德的朋友，他也做了一个非常有趣的梦，这节课我们就一起来体验阿德的梦（板书：阿德的），请大家齐读课题。 、通过预习，小朋友发现了这是一篇什么课文？略读课文已经是我们的老朋友了，你们有信心自己读懂它吗？ 二、初读课文，整体感知 下面就请同学们打开书面，用自己最喜欢的方式读一读课文，注意读准字音。 三、创设意境，积累生字 、这一课里面有很多的生字，你们都认识了吗？我们请一些能干的小老师来领同学认一认。 、这些生字同学们都认得很好，你们是用什么办法把他们记下来的呢？请你把你的好办法向你的同桌介绍一下。 、谁想考考大家啊？ 、小考官们真是很认真，邓老师也想来考考大家，这里有一首儿歌，如果你能读会她，你就掌握了这一课所有的生字，你们愿意接受老师的挑战吗？ 、出示儿歌，自读，齐读，巩固识字。 阿德早起要旅行，乘坐飞船是新型。起飞时间还未到，可视电话传真情。 电话屏上见外婆，聊起畅销新车型。预定新车无污染，动力太阳能。 飞船呜呜长鸣声，阿德落地未成行。原来未系安全带，大叫一声梦惊醒。 四、美读课文，感悟梦境 儿歌读得真好，看来同学们的生字掌握得很不错，相信你们的课文会读得更好。 、现在老师就请同学们用默读的方式读一读课文，一边读，一边思考：阿德梦见了什么？并且画出有关词句。 、指名回答，教师相机板书。（载人飞船、火星可视电话、月球掌上电脑、太阳能汽车） 、说得真好，谁能再说一说你最喜欢这篇课文的哪一个自然段？ 、有谁愿意把自己最喜欢的段落读给大家听？能说说喜欢原因吗？ 、还有谁想读？这么多的同学想读，那老师给你们一个机会，把你最喜欢的一段读给你的伙伴听，也可以读给老师听，注意还要说出自己喜欢的原因哦。 、看到同学们读得这么起劲，邓老师也很想读这篇课文，你们愿意和邓老师合作吗？ 【扩展阅读，升华思想】 、刚才我们一起畅游了阿德的梦，同学们，你们觉得阿德的梦会实现吗？ 、其实阿德的梦并不遥远，读了资料城里的文章，你会有更多的体会。 、同学们，阿德有一个美好的梦，我们中华民族也有一个美好的飞天梦，有一个人就圆了中华民族五千年的飞天梦。你们知道他是谁吗？ 、看到这一幕幕激动人心的场面，你想对杨立伟叔叔说什么？ 、同学们说得真好，邓老师也有话想说，这就是我想说的话（出示课件：中国了不起！中国人真了不起！中国人太了不起了！），你们愿意和我一起说吗？请全体同学起立，很自豪、很骄傲地读出这三句话！ 【打写训练，发散思维】 、多么了不起的中国人啊！同学们，作为一个骄傲、自豪的中国人，你心中未来的世界是怎样的呢？同学们昨天在家里已经用自己的画笔描绘了未来的世界，现在，就请你进入留言版，