六年级数学试卷质量分析.doc

XXX20122013学年下学期末教学水平检测六年级数学试卷质量分析XX学校XXXXXX20122013学年下学期教学水平检测在XXX教育局教研室的精心组织，安排下通过各中心学校各位领导以及教师的辛勤工作圆满结束，为了提高我村六年级的教育教学水平争取在下学期的期末检测中获取好的教学成绩或提高一定的层次特将本次检测结果和检测试卷作以下分析：一、试卷整体结构本次检测试卷从试题题目的分布及题型上看比较科学、合理。在知识检测范围上全面检测了本册教材所讲内容，即全面考查了学生对本学期所学知识的掌握情况，无偏题、怪题或超出教材内容的题目。因此，本次检测试卷同时也让学生比较清晰地反映出小学六年级学生对小学数学知识的掌握情况、理解和分析能力。进一步让教师在今后的教学过程中更容易针对自己学生的情况很好的运用教学方法“对症下药”以便起到良好的教学效果或是“立竿见影”惊喜状态。二试卷易错题分析（一）填空题、90千克比_千克轻10，_米比10米长12。此题最容易出的是前部分，大部分学生都会把10理解为是90千克的10而错误计算：90901099。同样的题目还有12小题，两个小题都属于对单位“”不理解，此类题型也是小学阶段学生的一个重点和难点。5、把8米长的绳子截成两段，要使短段绳子的长度是长段的25，短段绳子应是_米。此题对于大部分学生来讲存在理解能力上的缺陷，即，这根绳子究竟是怎样分呢？也就是说学生很难找到本题的解题思路。11、每人解两道应用题，六（1）班有50人，共错10题，错误率是_。此题部分学生多属于粗心所致“每人两道题”两道不放在心上。（二）判断题3、把一个比的前项扩大3倍，后项缩小3倍，这个比的比值不变。（）这个题主要在于粗心所致，同时也有学生是对比的基本性质不理解。7、一个长方形长和宽各增加2分米，它的面积就增加4平方分米。（）这题错误学生在于中等或中下学生，题意在于理解增加的具体值和扩大倍数之间的关系。9、在分数除法中，如果商大于被除数，那么除数一定是真分数。（）本题应该说对“分数除法的定义”具有一种模糊性，也即出题人，教师甚至是学生是怎样理解“分数除法的定义”。本题出错的学生比较多。（三）选择题6、李老师今年4月份存入银行4000元钱，存期6个月，年利率是4.14，到期后可取的税后利息（）元。此题如果学生按照新教材中的扣除利息税的比来计算是算不出结果的，本题是出题人对教材不熟悉而导致众多学生出错，同时也证明了学生的思维并不是很灵活，因为此题应该说是可以猜对的。10、一杯糖水，糖的重量占十分之一，糖和水的重量的比是（）。本题应该说是一个很容易的题，但错的学生还是比较多。本题在于理解：糖、水、糖水三者的关系。（四）计算题这一大题出现问题的学生主要在于后进生，其余学生失分不大，这对于众多学生来说十一件好事。（五）操作题1、画一个直径是4厘米的半圆。此题学生因粗心将半圆画作了圆。2、求这个半圆的周长。此题往往是学生最容易出错的，总理解为“半圆周长圆周长的一半”而记不注“半圆周长圆周率半径直径”（六）应用题本大题共有5个题，除第5题较为简单，其余各题均需要学生经过一定的思考方能列出正确的式子进行计算。也就是说只有中等以上的学生才能应付这几个题。（七）统计知识本题难度不大，大部分学生都的满分。三、本班学生情况及今后改进措施本班学生更换教师较多、基础不踏实，在学习积极