全册教案 pep2 Unit 2 My family.doc

全册教案 pep2 Unit 2 My family Unit2Myfamily第一课时教学设计方案【教学内容和目标】1.Letstalk本部分主要是通过真实自然的情景会话，教给学生如何询问人的身份，以及正确使用人称代词he,she.(可补充we,they)2.Letspractice本部分练习如何介绍自己和询问他人的家庭成员，使学生巩固掌握Letstalk部分的内容。【教学重点】1句型：Whosthatman(boy)?HesmyWhosthatwoman(girl)?Shesmy2词汇：father,mother,mom,woman,man【教学难点】he和she的意义区分及发音。【教具准备】1教师及学生的家庭照片2教材相配套的教学课件3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1播放Unit1BLetstalk动画，让学生模仿表演。2学生3人一组做对话表演。二呈现新课（Presentation）1教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：Whatsyourname?引导这个女生回答：Mynames(Diana).教师对其他学生说：Shes(Diana).并示意学生跟着重复这句话。2教师指着离自己稍远的女生问：Whosthatgirl?引导学生回答：Shes3用同样的步骤问一个男生，用he代替she。4教师指着离自己稍远的男生问：Whosthatboy?让学生回答：Hes5让学生指着班里的同学做问答：Whosthatgirl?ShesWhosthatboy?Hes6教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Whosthatman?Whosthatwoman?引导学生回答：HesMrShesMiss/Mrs.7教师可向学生出示几张明星的照片或图片，让学生做Whosthatman?Whosthatwoman?的问答练习。8教师出示自己的家庭照片说：Thisismyfamily.Doyouknowwhotheyare?鼓励学生对照片中的人物提问，教师用Shesmymother.Hesmyfather.来回答，并重复单词father,mother。教师再次用mom,dad代替mother,father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。9让学生观看教学课件或VCD展示Letstalk的内容。10让学生看书听录音，跟读课文对话。11让学生分组表演课文并展示。三趣味操练（Practice）1Whosfamilyisthis?教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问：Whosfamilyisthis?引导该家庭的学生迅速反应：Thisismyfamily.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2猜人请一名学生到前面，蒙上他她的眼睛，再叫一名学生说几句英语，让全班学生问：Whosthatboy/girl?猜的人说：Hes/Shes猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放英语歌曲，创设愉快氛围。）四扩展性活动（Add-activities）Drawyourbestfriend.发给学生每人一张图画纸，让学生以最快的速度画出自己的父母或好朋友。以小组为单位，根据画的画做句型练习：Whosthatboy/girl/man/woman?HesShes【板书设计】第二课时教学设计方案【教学内容和目标】1.Letslearn主要学习掌握家庭成员类单词。2.Letssing本部分是通过学唱英文歌曲，巩固所学单词，培养学生对父母的感情。【教学重点】单词：father(dad),mother(mom),grandfather(grandpa),grandmother(grandma),man,woman【教学难点】家庭成员单词的认读【教具准备】1有关家庭成员的图片2单词卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身复习（Warm-up/Revision）1教师让学生拿着自己的家庭照，通过实物投影展示给大家，并指着其中的人物做介绍：Hesmyfather.Shesmymother.2让学生两人一组面对面站着，举起自己的家人照片做问答练习：Whosthatman?Whosthatwoman?二呈现新课（Presentation）1教师出示ChenJie的图片问学生：Whosthisgirl?让学生回答：ShesChenJie.并把图片贴到黑板上。2教师分别出示father,mother的图片，问学生：Whosthatman(woman)？引导学生说出：HesChenJiesfather(dad).ShesChenJiesmother(mom).并把图片贴到黑板上。3出示单词卡，让学生认读father,dad,mother,mom,man,woman,让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4教师：Thereare4peopleinChenJiesfamily,too.Doyouknowwhoarethey?可先让学生猜，再出示图片教读单词：grandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister,并把图片贴到黑板上，形成familytree.注：教师向学生说明grandpa,grandma多用于口语中。Brother,sister不是本课内容，稍带即可。5教师出示单词卡，让学生先试着把单词garandfather(grandpa),grandmother(grandma),brother,sister贴到相应的图片下，再教读单词。6让学生看黑板。教师：Thisisafamilytree.HowmanypeopleinChenJiesfamily?Whoarethey?7播放ALetslearn部分的视频，学生边观看边跟读。再让学生扮演ChenJie介绍自己的家庭成员：Thisismyfamily.HesmyShesmy8让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：Doyouloveyourfatherandmother?Ilovemyfatherandmother.Whataboutyou?9播放歌曲Fatherandmother的视频文件，学生反复学唱。10鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。三趣味操练（Practice）1Listenandshow教师说：Showmethepictureofyourmom.学生立刻高举Mom的照片说：Shesmymom.举错的退出游戏。2Listenandchoose教师请一名学生读出黑板上的单词，另一个学生要根据所听到的从黑板上拿下该单词卡，直到黑板上只剩下图片为止。3Makeafamilytree以小组为单位，让学生看着黑板上的图片位置，用自己的单词卡在图画纸上粘贴familytree.四扩展性活动（Add-activities）出示ALetslearn课件，向学生展示.由学生上台操作动画，问：Whosthis/thatman/woman?其余学生回答。最先答出来的学生教师应及时给予奖励.【板书设计】第三课时教学设计方案【教学内容和目标】1.Letssay学习字母Ff,Gg,以及以这些字母开头的单词。2.Letschant本部分是一首歌谣，用以熟悉字母，增强语感。3.Culture教师介绍中西方饮食文化差异，同时复习一册西餐礼仪。【教学重点】正确认读和书写字母Ff,Gg;学习单词fish,goose,girl,father。【教学难点】字母印刷体与手写体的区别。【教具准备】1图片fish,goose,girl,father2写有大小写Ff,Gg的字母卡3教材相配套的教学录音带【教学过程】一热身、复习（Warm-up/Revision）复习已学字母Aa-Ee。游戏：抢读字母教师将全班分成若干小组，然后逐个出示字母卡片，学生们举手抢答，教师让最先举手的学生读出该字母，读对的给该组记10分，最后得分最多的组为优胜。游戏：看谁快将全班分成两组，一组学生持大写字母，另一组学生持小写字母，教师快速念字母，要求持有该字母的学生迅速站起来，最先站起来的人得两分，后站起来的得一分，没站出来的得零分，得分多的组获胜。2教师出示图片，让学生说出单词以及该单词的第一个字母。3.利用Unit1的字母动画，复习字母A-E.二呈现新课（Presentation）1教师让学生看Letssay部分的动画课件，呈现情景。教师问：Whatcanyouseeinthepicture?鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2学习字母Ff和单词fish,father。1）教师点击小女孩的爸爸，问学生：Whostheman?让学生回答出father一词。2）教师继续问：Whatishedoing?然后用鼠标点击鱼：Look!Whatsthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鱼，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词fish并告诉学生：Heisfishing.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能猜一猜这两个单词的第一个字母是什么吗？（教师要对说对的学生进行表扬）6)教师出示father的单词卡，让学生认读。7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Ff的大小写。8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。3学习字母Gg和单词girl,goose。1)教师点击小女孩问：Canyouspeakthisword?让学生说出girl。2）教师继续问：Whatisshedoing?然后用鼠标点击鹅：Look!Whatsthis?CanyoutellmeinEnglish?3）点击鹅，让学生听单词的发音，并模仿。4）教师带读单词goose并告诉学生：Sheisplayingwiththegoose.(边说边做动作，帮助学生理解。)5）教师问：你们能说出这两个单词的第一个字母发的是什么音吗？学生说出后，教师说：那好，现在我们来看一看哪个字母发出的音是这样的。6)教师出示字母卡，教读字母Gg。7）教师出示girl的单词卡，让学生认读。8）让学生辨别字母Gg的大小写。教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练习。4让学生在活动