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文档简介

植树的季节优秀教案 教学目标： 1、认字17个，会写字9个。 2、读通、读顺、读懂课文、理解课文内容。 3、能用自己的话表达对树木的热爱之情。 教学建议： 1、可以让学生从了解树木对人类的好处入手，从调查校园绿化环境做起，调动学生的积极性，增强学生爱绿、护绿的观念，激发爱护环境的情感，让学生学习观察身边的环境。 2、将“读”的训练贯穿教学全过程，在尊重学生感悟个性的基础上进行品读、赏读。 3、借助课件，激发想象，体会文章意境。 4、本文与听邓爷爷植树的故事，“语文天地”中照样子写一写的内容整合；开展诸如植树、争做绿色小卫士、或搜集资料办展报等综合实践活动。 教学过程： 一、创设情景，导入新课。 1、课件出示（环保状况），生观看后，师：要想减少水土流失、沙漠变成绿洲、空气更加清新，怎么办？（植树）板书课题植树的季节。齐读课题。 2、质疑：读了课题想知道什么？ 例如：植树的季节为什么是春天，或什么时候是植树的季节？ 人们怎样植树？ 二、初读课文，整体感知。 1、请同学们用喜欢的方式读课文，不认识的字自己想办法解决，努力做到读准字音，读通课文。 2、用“”标出词语，并读给同桌听听。 3、小组合作，愉快识字。 4、教师检查生字、词语认读情况。 5、说说通过读课文，你明白了什么？ 三、精读课文，重点感悟。 1、自读自悟 师：请同学们选择自己喜欢的自然段在小组内读读，说说为什么喜欢这一段，读明白了什么？ 2、小组汇报，交流所得。 小组1：我喜欢第三自然段，“我们栽下小树苗，浇水培土，让他们整齐地排着队，欢迎春天”我明白了小树与我一样也喜欢春天。我们的红领巾像小树开的一朵朵小红花，太美了。 师适时引导点播，引导学生用“像”说句话。然后感情朗读本小节。 小组2：我们喜欢第二节，我读明白了春天来了，天气暖了，大地也会呼吸。 我还明白了，下雨过后，泥土湿漉漉的是种树的好时候。 小组4：我喜欢第四自然段，我明白了小树再过十年、二十年就会长大。 师引导点拨学生明白：小树长大后就能为我们做贡献了，现在为我们做贡献的树木都是我们的前辈种下的。这就是“前人载树，后人乘凉。”然后引导学生感情朗读，读出小树长大的喜悦，与我们乘凉的“幸福”。 小组3：我们喜欢第五自然段，我明白了树对我们真的很重要，所以我们要植树，要爱护小树。然后指导朗读。 四、课堂练习： 一）比一比，再组词。 植（）场（）栽（）扛（） 值（）杨（）裁（）杠（） 二）在括号里填上适当的量词。 一（）春雨一（）树苗一（）红花 一（）季节一（）土地一（）果子 三）照样子，写词语。 绿油油_ 整整齐齐_ 四）观察一棵树，把它的样子写下来。 _ _。 五、联系实际，拓展延伸。 1、在植
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