《文具店》教案及反思.doc

文具店教案及反思 引导语：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。下面是为你带来的文具店教案及反思，希望对你有所帮助。 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（北师大版）小学数学二年级（上册）第四单元第4849页“文具店”。 教学目标 1、通过创设“文具店”这一情境，让学生进一步体会“倍”的含义。 2、培养学生观察、思考以及解决实际问题的能力。 教学重点理解和体会“倍”的含义。 教学难点能正确区分求“一个数是另一个数的几倍”与“一个数的几倍是多少”两类题。 教具、学具准备课件两种不同颜色的小棒若干 教学过程 一、创设情境 1、课件演示小兔、大灰狼、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1枝铅笔2元钱。 问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在回答问题时尽量让学生说完整。 2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。 这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1枝笔用了多少钱？小牛买了3枝笔需要多少钱？大灰狼买了4支笔需要多少钱？ 老师根据学生回答的内容板书在黑板上。 问题解决 1、学生根据同学们提出的问题自己解决。 教师根据同学们解决的情况板书： （1）、小牛买了3枝笔需要多少钱？ 23=6（元） （2）、大灰狼买了4枝笔需要多少钱？ 24=8（元） 2、有谁能把小兔、小牛、大灰狼用的钱换成倍数说一说。 有同学回答：小牛用的钱是小兔的3倍 大灰狼用的钱是小兔的4倍 老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数”的联系，现在我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题，好吗？ 3、如果把刚才说的有关倍数的句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比如：笑笑用的钱是小兔的2倍，笑笑用了多少钱？说法变了，但实质没变。 同学们根据要求提出了两道有关倍数的问题。 （1）、小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？ （2）、大灰狼用的钱是小兔的4倍，大灰狼用了多少钱？ 如何解决这些问题呢？ 4、找同学举例说说“几倍”是什么意思。 有同学回答，5的3倍就是3个5。 小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是23=6（元） 小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是24=8（元） 5、解答完以后要注意什么？学生说一说。 二、游戏活动 摆小棒 游戏规则：按要求摆两行不同颜色的小棒，看谁摆的又对又快。 （1）、上面摆4根白颜色的小棒，下面摆红色小棒的根数是摆小棒根数的3倍，摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。 （2）、上面摆2根红色的小棒，下面摆白小棒的根数是红小棒的5倍，摆完了同桌之间互相检查。 （3）、上面摆10根红色小棒，下面摆白色小棒，使得红色小棒的根数是白色小棒的5倍。这一题对于学生有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。 三、练习总结 1、3片叶子配一朵花，15片叶子配（）朵花。 2、的个数是的2倍，有（）个。 做完后小组同学商量讨论，交流想法。 3、这节课学习了什么内容？你学习得怎样？ 教学反思 这节课从创设情境、解决问题、游戏活动、练习总结几个过程来完成教学任务，在每一个环节中都体现了新课程的理念，重视知识的获取过程，提供大