《看马戏》教学教案设计.doc

看马戏教学教案设计 教学目标 1、能在语言环境中正确认读“狗、几、子、立”4个生字。 2、能认读声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”。 3、朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。 4、能在老师的指导下描摹“几、立”。 重点和难点 1、能在语言环境中认读“狗、几、子、立”四个生字。 2、能认读声母“zcs”和整体认读音节“zicisi”。 教学过程 一导入课文 1、启发模仿 师：你们看过小动物表演的节目吗？能说一说表演什么节目吗？ （出示有关动物表演的图片或媒体） 过渡：小动物们经过训练表演的节目，我们叫“马戏”。 2、出示：21看马戏 3、指名读课题 过渡：小动物真聪明，经过训练，会表演那么多的节目。我们小朋友更聪明，通过学习，能学会更多的本领。 二学习儿歌 1、听课文录音，听清楚，我们请来了哪些小动物？ 2、边听边看，字字过目。 3、跟着录音，读一读这些小动物表演什么节目呢？ 说明： 三次听录音，每一次都有明确的要求：第一次边听边想，整体感觉课文，了解儿歌中讲到几个小动物，培养边听边记的习惯；第二次带着要求边听边看，帮助学生养成字字过目的习惯；第三次边听边读，帮助学生基本读正确，为后阶段自己朗读作准备。 4、出示相关的语句。 （1）领读：小猴子（zi），走钢丝（si），头顶瓷（ci）碗，做个倒立。 （2）个别读。 （重点解决“子、丝、瓷”的读音） 说明： 本课的新知识是平舌音，整体认读音节也是第一次出现，三个整体认读音节都集中在小猴子表演的节目中，所以安排这一环节，突出这三个音节，适时加以铺垫，将难点分散。同时，在下面的 教学过程中还会多次反复，有利于学生掌握。 5、复习巩固。 过渡：小花狗知道了小猴会这么多本领，他不服气了，说：“我不仅会做算术，还会认字。”我们把字宝宝请出来，看看，小花狗能认几个字？你有什么好办法帮助小花狗记住这些字？ （出示：狗、几、子、立） 说明： 创设情景，帮助学生将学习的内容与自己喜欢的小动物联系起来，会大大激发他们的学习兴趣。同时，我们可以结合课文生字，将一些识字方法教给学生，如“做动作猜字记忆”；当然我们也要充分肯定和鼓励学生自己创造识字方法。 6、再读儿歌。 （1）个别读、小组合作读、合作表演读。 （2）尝试背诵。 三复习巩固 1、抽读生字卡片。 2、创设新的语言环境，巩固生字。 小花狗开铺子 小花狗，开铺子，瞧瞧里边摆啥子？ 一张小桌子，两把小椅子， 三顶小帽子，四件小褂子， 五粒小扣子，六双小鞋子， 七根小绳子，八本小簿子， 九只小碟子，十个小果子。 3、师生配合读。 （如：几张小桌子？一张小桌子 几把小椅子？两把小椅子 说明： 复习巩固很重要，教师要精心设计练习项目。根据低幼儿童喜欢儿歌的特点，教师可以编一些有趣、上口的儿歌或顺口溜。这首儿歌集中了本课生字“狗”“子”“几”及平舌音的练习。通过朗读儿歌，既达到了复习的效果，还在阅读中积累了一些数量词。 四学习拼音 1、学习拼音。 过渡：小花狗真聪明，会做算术，还学会了认字。（引出声母“z”） （1）看图编儿歌：小狗认字，z、z、z。 像个2字，z、z、z。 （2）看图学编儿歌： c刺猬长刺，ccc。 像个弯月，ccc。 s蚕宝宝吐丝，sss 丝瓜（钢丝）弯弯，sss。 说明： 两句儿歌，前一句从字母读音的角度，后一句从字母形状的角度，鼓励学生自己学着编。 2、拼读音节：casaza 3、看图拼读短句。 4、学习整体认读音节教学zicisi （1）声母Z、C、S不和i拼读，只能整体认读，叫“整体认读音节”。 （2）音节扩词： zi：自己的自、认字的字 ci：一次的次、刺刀的刺 si：司机的司、一二三四的四 （3）比较读： zziccissi （指导学生，声母读得轻一些，短一些；音节读得长一些，重一些。） 说明： 拼音教学是这单元的一个重点内容，在学拼音的初始阶段，拼读又是学生的一个难点。教师在教学环节的设计中，要加强音节的拼读训练，可利用汉字的读音帮助学生拼读。同时，教师要充分认识到新教材拼音教学编写的意图，不急于要求学生马上掌握拼读，应采用延时评价，给学生以时间，通过反复