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文档简介

伤仲永教案教学设计 伤仲永教案教学设计 【教学目标】 、知识与能力： 朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；体会课文简洁精练的语言。 、过程与方法： 采用“读、问、讨、练”的方法学习文言文；注重学生文言知识的积累和对课文的理解。 、情感态度与价值观： 启发学生探讨方仲永由天才变成普通人的原因，懂得天才出自勤奋的道理。 【教学重点】 正确朗读课文，注意句子的停顿；领会详细得当的写法；揣摩精当的语言。 【教学难点】 理解课文借事说理的技巧，明白天才出自勤奋的道理。 教学内容 朗读课文，正确掌握句中的停顿；掌握和积累文言词汇；疏通文言句子的意思。 教与学的步骤 一、课文导入，简介作者，解释文题 伟大的科学家和发明家爱迪生有一句名言：“天才是百分之的灵感加上百分之九十九的血汗。”他用勤奋的一生发明了无数的东西，对人类作出了巨大贡献，被誉为“发明大王”，人们都认为他是世界上少有的“天才”。到底什么是“天才呢？他的这句名言就是最恰当的解释。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋，结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。 简介王安石：北宋政治家、思想家、文学家。字介甫，晚号半山。唐宋八大家之一。 本文采用随笔的形式而写，借一件事来抒发作者的感情或阐明某种观点。叙述是基础，阐明道理是核心。文题含义：为仲永的经历遭遇而感伤。 二、自读课文，掌握大意 （教师）讲述：王安石哀叹方仲永什么呢？请同学们带着这个疑问，自由朗读课文一遍。 、学生自由诵读。 、学生自读课文： 利用课文注释和工具书、参考老师补充注释（可四人小组探讨），掌握大意。 教师补充课文注释：（幻灯） 对文中的“之”“于”进行归类： 之忽啼求之：它，指书具，代词。 借旁近与之：他，指仲永，代词。 余闻之也久：这事，代词。 不能称前时之闻：的，助词。 卒之为众人：语气助词，不译。 于环谒于邑人：到，介词。 于舅家见之：在，介词。 贤于材人远矣：比，介词。 爱于人者不至：从，介词。 从文中找出词类活用的词语： 邑人奇之：以为奇，形容动词作动词。 宾客其父：把当作宾客，名词作动词。 利其然：以为利，名词作动词。 伤仲永：哀伤，感伤，形容词作动词。 即书诗四句：名词活用为动词，写。 日扳仲永：名词活用为状语，每天。 朗读时注意下列语句的停顿： 未尝识书具，忽啼求之。 借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。 其诗以养父母、收族为意。 自是指物作
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