《狐狸和乌鸦》优秀教案.doc

狐狸和乌鸦优秀教案 一、复习检查生字词。 师：这节课我们继续学习11课狐狸和乌鸦。老师想看看我们上节课学的生字词掌握得怎么样？ 课件出示词语：上节课我们初步学习了本课，老师来考考大家。文中出现了很多的“一”，他们的读音有变化。请同学们边读边体会。 复习“一”的不同读音 一片肉一溜烟 眼珠一转刚一开口 直流口水没有回答 摇摇尾巴唱了起来 二、研读重点，探究感悟。 1、自由读第一自然段。 师：通过读书我们已经知道狐狸在什么地方干什么？ 师：狐狸找呀找呀，来到大树下看到了谁?（出示课件：一只叼着肉的乌鸦） 师：这只乌鸦嘴里叼着一块肉，“叼”是什么意思？你能表演一下吗？教学“叼”字 （出示挂图）明明是在树林里，乌鸦的嘴里怎么会叼着一片肉。这肉到底是从哪里来的？谁能告诉我？ 师小结：原来乌鸦这么辛苦才得到这块肉，要给它的孩子吃，谢谢你们，现在我明白了。 师：（出示课件：狐狸图）这只狐狸已经好几天没有吃东西了。它看到乌鸦叼的肉时，会怎样想？（出示课件：“狐狸会想些什么？”） 师：狐狸心里是这样想的，又有什么样的反应呢？ 师：（出示课件：狐狸馋得直流口水图、文）“馋得直流口水”是什么意思？我们在什么时候也会“馋的”是啊，当我们看到美味的食物的时候，我们也会馋的直流口水。 师：齐读最后一句话。（“狐狸馋得直流口水。”） 2、师：狐狸那么想吃这片肉，后来他有没有得到这块肉呢？请同学们选择自己喜欢的方式读2、3、4、5自然段。（课件出示：读的时候，可以用“”划出狐狸说的话。用“”划出乌鸦的反应。） 师：小组讨论一下，狐狸说了几次话？分别是怎么说的？乌鸦有什么反映？ 师：狐狸说了几次话？ 师：现在我请一个小朋友当“狐狸”，把狐狸说的话读者给大家听。 第块面：体会狐狸的“礼貌用语” 1、师：狐狸的这三句话里有什么相同的地方？点红：亲爱的您 2.师：从这两个词里你感受到了什么？是真的尊重吗？他对乌鸦多么的亲密。 3.是真心的吗？ 4谁来读出这种假意？个别读，齐读。 3、研读第一句话。（课件出示：“亲爱的乌鸦，您好吗？”）：我们先来看狐狸的第一句话第一次他关心的谁？读第一句话。 师：狐狸说话前，做了个什么动作？狐狸眼珠一转（板书），你知道这只狐狸在想什么吗？（生说） d、这时，乌鸦有什么反应？（板书：没有回答）这时候乌鸦是怎么想的？ 4、研读狐狸第二次说的话。（课件出示：亲爱的乌鸦，您的孩子好吗？） 。b、第二次狐狸关心的又是谁？这次狐狸可是赔着笑脸（板书）的，这笑是装出来的，目的是想让乌鸦信任他。c、这一次，乌鸦有什么反应？（板书：看了他一眼）乌鸦又在想什么？ 5、师：同学们，想不想跟老师一起演一演这两次对话？ 师：现在你们就是叼着一片肉的乌鸦，叼起肉来吧！老师来演那只馋狐狸。 师：请你们把肉放下，你们为什么不说话？ 生：一开口说话肉就掉了。 师：第一次不说话，第二次为什么看了狐狸一眼呀？ 6、研读第三句话。（课件出示：第三句话） a、师：狐狸看乌鸦有点心动了，于是又说了第三次话。第三次乌鸦说的话可长了。他都说了些什么？他为了证明乌鸦的毛漂亮，拿谁来和他比？还说了什么？（乌鸦的喉咙你喜欢听，他喜欢听，谁都喜欢听。）谁来读 他说话前还对乌鸦摇起了尾巴，小狗我们都熟悉，小狗对你摇尾巴是表示什么？表示对乌鸦的亲热，讨好她。谁来讨好的语气读读。 狐狸说的话是真是假？你是怎么知道的？ 1.是啊！俗话说天下乌鸦一般黑，乌鸦有一身黑色的羽毛，狐狸却夸乌鸦的羽毛漂亮，乌鸦的羽毛真的比麻雀漂亮吗？请看图，你觉得谁漂亮？ 2.人们通常把讲不吉利的话的人叫做“乌鸦嘴”，说明乌鸦的叫声很难听。我们来听一听还有乌鸦的嗓子真的像狐狸说的那样好听吗？。你爱听吗？ 但是这只乌鸦没有我们小朋友们聪明，我们来看一看，乌鸦听了狐狸的话有什么反应？（板书：非常得意）乌鸦心里是怎么想的呢？它刚一开口。 狐狸叼起肉，一溜烟跑掉了。（课件出示相应图片）理解“一溜烟”表示跑得很快。 8、师：唉，傻乌鸦还是上当了，我想，如果当时咱们小朋友在场，提醒提醒他，也许他就不会上当了。 师：可惜呀，你当时不在场，乌鸦还是上了狐狸的当。乌鸦上当受骗了，心情怎样？ 师：乌鸦因为听什么样的话上了狐狸的当？请看大屏幕，谁来说说这句话。（课件出示：“乌鸦喜欢听，上了狐狸的当。”） 师：乌鸦明明知道狐狸假意问候它，讨好它，是为了得到它嘴里的肉，如果它飞回窝就不会丢掉那片肉，但它还想听狐狸的的奉承话，所以上了当。 三、总结明理，扩展延伸。 看来，同学们是不会再上当受骗了。老师很高兴，送你们一句名言（课件出示）（“闪光的东西并都是金子，动听的语言并不都是好话。莎士比亚”。） 四、表演迁移，开发潜能。（机动） 请一个小朋友扮演狐狸，一个小朋友扮演乌鸦。 五、续编故事 师：自从狐狸被乌鸦骗走那块肉，乌鸦一直很后悔。有一天他又得到了一块肉，当他在一棵大树上歇脚的时候，碰巧又被出来寻找食物的狐狸看到了，这个故事可能会有什么结果呢？请发挥你的想象，以肉被骗走以后为题编一个故事，相信你编的故事最有趣！ 六、教后反思 这篇课文是则寓言，采用的是拟人化的写法，学生喜欢读，也有利于培养他们的说话能力和思维能力。 狐狸和乌鸦一课的教学重点是乌鸦上当受骗的原因和经过，即至自然段，在教学中我抓住重点词和句子，让学生深入理解。 第自然段，狐狸第一次对乌鸦说的话，“他眼珠一转，对乌鸦说：您好，亲爱的乌鸦。”是狐狸装出一副笑脸，向乌鸦表示问候，在这句话中，“您”、“亲爱的”这几个词是重点词语。为了引导学生深入理解这些词句的含义，我又设计了一句话：“狐狸眼珠一转，对乌鸦说：你好，乌鸦。”让学生读读，思考：“这两个句子有什么不一样的地方？哪一句更好？为什么？”通过读和比较，使学生很容易地理解到狐狸是假装笑脸，对乌鸦表示亲热，实际上是想骗到那片肉。这样讲解，就抓住了课文的重点，教学就有深度，学生学会了如何在语言环境中理解词句，对课文的认识也必然深刻。 通过对狐狸的语言分析，可以看出狐狸心里的想法：想方设法骗取乌鸦嘴里的肉；通过对乌鸦行为的分析，可以看出乌鸦心里的想法：愿听好话，虚荣心强。所以，我多次设计了“狐狸、乌鸦是怎么想的”这一问题，引导学生寻找想象思维的训练点。如：“狐狸看到乌鸦嘴里叼着一片肉，馋得直流口水，心里会怎么想的？”“乌鸦听到狐狸问候它的孩子，会怎么想？”“乌鸦听到狐狸赞美它的羽毛漂亮，唱歌动听，它是怎么想的？”等，并启发学生在丰富想象的基础上大胆地说。我认为这