浅谈当今如何做一个初中差班的班主任.doc

_如何做好一个初中差班的班主任广西百色市乐业县新化镇初级中学 梁世达初中阶段的学生正处于青春发育期，也是思想最容易叛逆的时候。时常听同事抱怨：初中阶段是最不值得老师去教的一段时期。小学的学生恋老师，初中的学生恨老师，高中的学生念老师。初中的学生一毕业，马上翻脸不认人。已经毕业的初中生，用武力去报复他们过去的老师，时有所闻。当然了，如果你是实验班班主任就不一样了，就像是管着一群绵羊那么温顺，而差班班主任呢？天天都得面对着一群凶猛的狮子！这时的班主任必须充当着驯兽师方可管的住他们！记得有一次，我所带的班级，有一位学生因为太调皮，我要求开学时让他带家长来报名才可以，结果他没带，我就就没给他报名。那学生竟然指着我的脸说：“你以后走出校门口小心点！” 当时我心里真是浪如潮涌，至今想来还无法完全平静。做一个初中班主任难啊！然而更难的是做初中差班的班主任！初中时期是人生中既不懂事，又胆大包天的时期。差班学生有的学习存在相当的困难，有的经常有意违反纪律，有的还是两者兼而有之，让人头疼不已！从上学期开始，我在万般无奈中，又享受到了差班班主任的待遇！也许这些学生年纪真太小，一个人的人生观形成于少年时期，巩固于青年时期。也就是说：一个人的人生观形成于初中阶段，巩固于高中阶段。一个学生在初中阶段受到良好的教育，他将来会善待人生、善待社会。反之，他将来会对社会发泄、报复。作为一个差班的班主任，肩上担负着把他们教育成堂堂正正的人的艰巨使命。在做差班班主任的工作中，我总结出了几点担任差班班主任的感受和认识，想与各位同仁交流，敬请批评指正！第一,让学生们看到希望其实大多数差生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，自控能力不强，长期得不到老师和同学的认可，没看到希望，没看到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。比如，我班的一名学生，脑子倒很灵活，就是经常不完成作业。我找他谈过很多次后，他终于说是因为学习很难，又没意思。后来我发现体育是他的强项，就在开运动会时，让他报名参加短跑和跳高。结果他表现非常卖力，为我班赢得了宝贵的一枚金牌和一枚铜牌。再后来我还让他指导我们班学生打篮球，还别说，他做起教练来还挺严格的。在上个月的篮球比赛中，他竟然带领我班以大比分胜了另外一个班。奇怪的是，我发现他不完成作业的情况也渐渐没有了. 对于成绩差，进步不大的学生，如果不鼓励一下，会使他们感到在班上活得没有意思。有时我还特意观察他们是不是在大扫除时很卖力，留意他们是不是对班上的事很关心，挑几个出来，设个关心集体奖，鼓励一下，目的是让全体学生都感觉到有奔头。第二,让他们感到班集体的温暖首先切忌冤枉学生。初中的学生，还保留着几分孩提时代的童贞，受不得委曲。又由于心理闭锁性的特点，不再童言无忌、脱口而出.他不愿意说出来,但你冤枉了他，他就恨你。一个学生一旦恨教师，教师对他的教育就不能贯彻下去。对于那种学习差，明显有自尊心的学生，有时一个微笑，一个轻拍肩膀的动作，一句关切的言语，一个亲切的昵称，都有可能发挥很大的作用。第三,让学生明确人生方向我曾利用班会对学生作了几次演讲，造成了轰轰烈烈的效应，让学生们朝好的方面互相作良性的影响。第一次演讲如下：我们人类，现在主宰地球。其实，就我们人的体力，连一头狼都打不过，更不要说虎豹了。但是，现在却由我们人类去保护它们了，为什么？因为我们人类有发达的大脑。而我们的大脑，不是生来就很聪明，生下来就具备很多知识，需要我们不停地学习。现在我们读书，实际上是对大脑进行训练。有一点，同学们可以感受到，初一时，你们进入初中，许多同学都还是小不点儿，等到初三毕业，你们就成人长大了，这可以看得到。可大脑的发育看不见，但是你们初中刻苦学习三年，你们的大脑就发育得绝顶聪明了。还有一点，同学们可以感受到，当你刻苦地钻研习题，做了几个小时的作业，一定感觉到手脚冰冷，但脸发烧，头发热。这说明你学习的时候，血液带着大量的营养，流入大脑，促进大脑的发育，让你变成一个聪明人。同学们锻炼身体，就有了发达的肌肉，健美的身材。同样，同学们刻苦学习三年，就训练成发达的大脑。当然，我们不可能把脑壳劈开，然后在一旁赞叹道：多么健美的大脑啊！但是，对你们以后参加工作，是非常有益处的第二次演讲如下：读书究竟有什么用处？要你们学习那枯燥无味的x，y，z有什么用处？我说一点用处都没有。如果有个同学，站在大街上，大叫：x+y=z，别人不会说他有知识，反会认为是疯子，要送到精神病院去。既然是这样，为什么要逼着你们去学这些枯燥的功课。我们现在的学习，是打基础，如同建高楼大厦一样，必需打基础。但仅仅只打了个基础，不修高楼了，你说这个基础有什么用处，又不能住人，反过来，要建高楼大厦而不打基础，建成的高楼会倒塌。 现在同学们在学校学习，是为你们以后一生打牢固的基础。我曾经看过两个木匠工作，一个有文化，初中毕业，学过几何，他的下料，接榫头，有条不紊。一个没有文化，只读了两年小学，他忙得满头大汗，也没干出明堂。这就是学到知识的用处。类似的例子可以举许多。所以，同学们现在只有好好的学习，才能为将来人生中的高楼大厦打下一个坚实的基础。这两次演讲，没有半点大道理，但是贴近孩子们，震动效果很大。第四,让学生们寻找到出路学生的学习积极性调动起来了，班主任就要教以学习方法，不然成绩上不去，三分钟的热度会很快消失。首先要教育学生，强调学习是件很艰苦的的事情，在心理上作好艰苦承受的准备。其次，在初一，初二阶段，学习方法上只作常规的介绍。开几次班会，让好学生介绍一下他的学习方法，学习经验。或者让有进步的学生谈谈他进步的体会，工作做到这一步就可以了，用不着作更进一步的努力。初一、初二的学生还很小，不能感受更深的东西，只要把习惯养好就够了。第五，让好生带动差生，创造一个好的学习环境。 一些乱班之所以乱，是因为那些坏学生在班上形成了势力。他们在那里一呼百应，好学生在班上没有市场了。所以，要带好一个班，一定要让好学生在班上形成一股势力，让不学习的行为无法站稳脚跟。而好学生形成势力比较难，班主任一定要把这股好势力扶上马，送一程。先确定班干部中的十来个班委，七，八个科代表，八个或更多组长，然后召集他们座谈（人数要有全班的一半左右，人多势众才有才量，不要只找几个班委座谈。人少了，力量就单薄了），让这部分好学生形成势力，成为班主任带班的骨干力量。第五，学校、教师、学生家庭共同配合! 任何孩子的健康成长都离不开学校、教师、学生、家长的共同努力。任何一方面缺失，教育效果都会大打折扣。尤其是来自农村的学生，绝大数的学生都是留守儿童，又加上家长的素质差，作为教师不但要引导这些学生培养良好的学习习惯和劳动习惯，而且还应指导其家长怎样去管教孩子，协助老师。我常听有的家长当着学生的面说：“老师，我儿子成绩差，我们也没指望他考什么学，就是想让他把年龄混大一点，然后跟着我出去打工。”如此云云，试想：家长都发话了，不就是把年龄“混”大点吗？这种家庭的学生能努力学吗？而且这种学生会永远甘于整天在学校“混”吗？实践证明有类似做法的家长的学生，往往念不完初三就中途辍学了。总之，经过这几年的教学反思，我深有感触：要管理好学生，尤其是暂时比较落后的学生， “三踪四得”很必要。“三踪”：学生思想走向要跟踪；学生犯了错误要跟踪；教育学生后，学生的转变的情况要跟踪。“四得”：腿脚要走得（多跟踪）；嘴巴要说得（说服力）；脸孔