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文档简介

植树问题的教案设计 教学内容 义务教育课程标准实验教科书（人教版）四年级下册数学广角。 教学目标 1.经历将实际问题抽象成数学模型的过程，掌握种树棵数与间隔数之间的关系。 2.会应用植树问题的模型解决一些相关的实际问题，培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。 3.感悟构建数学模型是解决实际问题的重要方法之一。 教学重点 让学生发现植树的棵数和间隔数之间的关系，并用发现的规律解决实际问题。 教学过程 一、创设情景，提出问题 情境：同学们参加植树活动，要根据植树要求“动脑筋，领树苗”。 问题：有一条12米长的小路，一小组要在小路的一边植树，要求每隔2米栽一棵（两端都栽），该领多少棵树苗呢？（大屏幕出示） 二、探索规律，建立模型 1实践操作，得出结论 （1）初步感知，大胆猜想 你们认为一小组的同学该领多少棵树苗呢？ （2）动手操作，验证猜想 用画图法或摆一摆的方法“栽一栽”。 2尝试不同的栽法，积累研究素材 师：刚才我们是每隔2米栽一棵树，发现出现了6个间隔，可以栽7棵树。你们还有不同的栽法吗？ （1）激发兴趣谈栽法 （2）自由选择试栽法 （3）交流汇报作记录 3观察分析，发现规律 师：现在请大家认真观察一下老师记录的这些数据，你会不会有所发现呢？先独立思考，再把你们思考的结果互相说一说。 （1）认真观察，独立思考 （2）小组交流，集思广益 （3）班级汇报，总结规律 三、运用规律，解决问题 1运用规律，解答117页的例1。 同学们在全长100米的小路一边植树，每隔5米栽一棵（两端要栽）。一共需要多少棵树苗？ 2运用规律，解答118页的“做一做”。 园林工人沿公路一侧植树，每隔6米种一棵，一共种了36棵。从第1棵到最后一棵的距离有多远？ 3运用规律，解答119页的“做一做”的第1题。 在一条全长2千米的街道两旁安装路灯（两端也要安装），
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