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课题三教学设计课题二氧化碳和一氧化碳教学目标知识与技能目标 ：了解二氧化碳和一氧化碳的性质；了解二氧化碳的用途；了解并关注温室效应。过程与方法目标 ：会对实验现象进行观察分析、归纳；会运用已学知识解决实际问题。情感态度与价值观目标：强化学生的环保意识教学重点和难点教学重点：二氧化碳的性质；一氧化碳的性质。教学难点：CO2与水的反应；CO2与澄清石灰水的反应。教学方法和媒体教学方法：观察分析总结联系实际教学媒体：仪器：导管、烧杯、试管、铁架台、酒精灯、带导管的橡胶塞、阶梯板药品：澄清石灰水、新鲜鸡血、石灰石、稀盐酸、木条、蜡烛、紫色石蕊试液、稀醋酸电脑多媒体教学过程教学步骤教师活动学生活动及其作用故事情景讲述：在意大利，有一个奇怪的山洞，人们叫他“死狗洞”。有一天大侦探牵着他的爱犬追坏蛋来到人们传说的“死狗洞”，进入不久，他的爱犬突然倒下死了。大侦探很惊讶，但他很快恢复镇静，忙掏出打火机准备点火，但是他怎么也点不着火。后来他明白了提问：你明白了吗，大侦探的爱犬是因何而死的吗？以疑激趣，激活学生的学习热情。实验探究实验观察：展示一瓶收集好的二氧化碳，让学生观察，并对二氧化碳进行描述？培养学生观察表达能力实验探究：按右图所示装置进行实验？可观察到的现象有哪些？由此你可得到关于CO2的哪些性质培养学生面容分析能力。板书课题3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳（CO2）1物理性质常温下，无色、无味的气体相同条件下，密度比空气大；可溶于水（1：1）在空气中含量过多会引起温室效应视频展示通过视频展示，有关干冰的性质和用途。给学生直观的认识板书2化学性质可用于灭火（1）不可燃（2）不助燃（3）不能供给呼吸进入久未开启的地窖和山洞前需做灯火实验实验探究提问：同学们回忆下镁在空气中燃烧的现象？那么将燃着的镁条伸入装满二氧化碳的集气瓶中会怎样呢？实验探究：进行Mg在二氧化碳中的燃烧反应通过认知冲突激发学生的学习兴趣。板书（4）氧化性2MgCO22MgOC实验探究实验探究：按下图所示装置进行实验提问：由此实验现象你可得出哪些结论。培养学生观察和分析问题的能力板书（5）与水反应将CO2通入紫色石蕊试液紫色石蕊试液变红：CO2H2OH2CO3一段时间后又变回紫色：H2CO3CO2H2O注：使紫色石蕊试液变红的不是CO2而是CO2与H2O反应生成的H2CO3。实验探究提问：我们通常采用什么方法检验CO2？会产生什么现象？实验探究：按右图所示装置进行实验，向澄清石灰水中不停地通CO2？加热又变澄清的石灰水溶液又有什么现象？提问：为什么继续通CO2变浑浊的澄清石灰水又变澄清了呢？通过认知冲突激发学生的学习兴趣。板书（6）与澄清石灰水的反应将CO2通入澄清石灰水澄清石灰水变浑浊：CO2Ca(HO)2 CaCO3H2O（检验CO2的唯一方法）溶洞、石钟乳和石笋形成的原理继续通CO2又变澄清：CaCO3H2OCO2Ca(HCO3)2稍加热澄清液又变浑浊Ca(HCO3)2 CaCO3H2OCO2理论联系实际1人们在用石灰浆刷过墙之后，经常会放入碳火盘，你知道原因吗？2一段时间后，你又会发现墙“出汗”了，这又是怎么回事呢？3CO2在大气中含量的增加，会引起温室效应，那么我们能不能将空气中的CO2消除掉呢？为什么？培养学生运用已掌握的内容解决实际问题的能力。板书3用途植物光合作用的原料；灭火；作气肥；化工原料温故知新提问：碳在空气中燃烧的现象有哪些？而在煤炉的顶端却时常出现蓝色火焰，这是煤炭燃烧产生的吗？有人认为他不怕CO中毒，因为当CO产生时，它能闻到气味，你认为对吗？又有人认为他有防止CO中毒的方法，只要在煤炉上放一盘水就行了，你认为可行吗？在原有认知的基础上，进一步学习掌握新的知识板书二、一氧化碳（CO）1物理性质常温下，无色、无味气体；密度与空气接近不能用向下排空气法收集难溶于水可用排水法收集演示实验演示实验：按如右图所示装置进行实验。可观察到哪些现象？迅速翻转烧杯并注入澄清石灰水，又看到什么现象？培养学生观察能力。板书2化学性质（1）可燃性视频展示通过视频展示CO的毒性及其救治。使学生直观的认识CO毒性板书（2）毒性CO易与血液中的血红蛋白结合，使血液失去携氧能力。实验探究实验探究：按如右图所示装置进行实验。实验中观察到哪些现象？该装置与C和H2还原氧化铜的装置有什么不同？为什么会有这些改变。板书（3）还原性实战演练通过多媒体进行本课题的相关练习 课题3二氧化碳和一氧化碳一、二氧化碳1 物理性质常温下，无色、无味的气体相同条件下，密度比空气大；可溶于水（1：1）在空气中含量过多会引起温室效应2 化学性质（1） 不可燃（2） 不助燃（3） 不能供给呼吸（4） 氧化性（5） 与水反应（6） 与石