语文九年义务教育第四册.doc_第1页
语文九年义务教育第四册.doc_第2页
语文九年义务教育第四册.doc_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

语文九年义务教育第四册14、邮票齿孔的故事上角小学 执教者：张智敏一、教学目标：1、学生能够认读本课的13个生字和一些词语，会写“仍、使、便”三个字。2、通过学生默读课文，了解带齿孔的邮票是怎样发明的，并知道邮票齿孔的好处。二、教学重、难点：认读本课的13个生字和知道带齿孔的邮票是怎样发明的。三、教学准备：小卡片、课件等。第一课时教学过程：一、 激趣揭题。1、出示两张邮票。比较：这两枚邮票的四周有什么不一样？2、揭示课题：邮票齿孔的故事。二、读文识字。1、自由读课文。要求记住下面的拼音，读准字音，读通课文。2、出示生字中的词语，学生认读。3、在词语中挑出单个生字，学生自由认读生字。4、游戏：巩固生字。5、指导写字。A、教师范写“仍”。B、找出形近字“使、便。”C、学生书写，教师巡视。D、教师评讲。三、读文感悟。1、默读课文。思考：是谁发明了带齿孔的邮票？2、这一自然段的第一句话“阿切尔被那个人的举动吸引住了。”那个人是谁呀？3、 他作出了什么举动吸引了阿切尔？学习第三自然段。4、指导看图，哪些地方可以看出阿切尔被那个人的举动吸引住了？5、此时此刻，他产生了一个想法，在想什么呢？（板书：想）6、阿切尔这个想法怎么会产生？学习第一自然段。7、还有哪一自然段可以看出使用邮票非常不方便？（分角色朗读）8、小结：阿切尔就是被那位先生的举动吸引住了，想到使用邮票麻烦，产生了一个非常好的想法。接着，他开始了研究工作。（板书：研究），就这样很快邮票打孔机就造出来 了，带来齿孔的邮票就发明出来了。9、动手感受邮票齿孔的好处。（学生动手撕邮票）告诉老师是什么感觉？10、学习最后一个自然段。想想：我们撕邮票的感觉怎样？11、提问：直到现在，世界各地还使用这种邮票打孔机。你看到阿切尔为我们带来了多大的方便，你们想对阿切尔说些什么？12、 分小组朗读全文。四、 总结全文。正是由于阿切尔仔细观察，开动脑筋，而且不断实验
人人文库> 全部分类> 生活休闲 > 科普知识

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论