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文档简介

巨人的花园教学设计课时：第一课时教学目标：1认识8个生字，正确读写词语。2有感情地朗读课文，想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。3体会“没有孩子的地方就没有春天”中心句的表层含义。教学重点：想像情境，从人物超常与情节离奇中感受童话故事的奇妙。教学难点：体会中心句“没有孩子的地方就没有春天”的表层含义。教学准备：相应课件 教学过程：一、导入课题，解题趣1揭题导入。2齐读课题。3看课文插图，体会童话作品人物的奇妙。二、学习生词，析词趣1自读课文，注意读准字音，读通句子，想一想：故事的主人公是谁？ 他给你留下了怎样的印象？2字词教学。（1）课件出示生词，指名读、说，齐读训斥 洋溢欢乐 北风呼啸 冷酷 增添春意 鲜花凋谢脸颊 欢快喧闹 绽出绿芽拆除 纷纷逃窜 草翠花开（2）联系上下文理解词语。三、初识人物，感文趣1说说故事的主人公是谁？给你留下了怎样的印象？2小结：同一个巨人，同学们读出了不同的感受，这是初读课文巨人给我们留下的印象。四、想象情境，品意趣1品读故事开头，链接原文，体会巨人的孤独。2品读故事经过，情境演读，体会巨人的任性冷酷。（1）画一画巨人对待孩子们的句子。（2）交流演读巨人三次斥责孩子的句子，体会童话作品情节的奇妙。巨人很生气：“谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！”可是巨人又发脾气了：“好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！” “喂！你赶快滚出去！” 巨人大声叱责。3品读故事结果，言语实践，体会巨人的醒悟过程。（1）看插图质疑。（2）分角色读8-9自然段。思考：巨人为什么会醒悟？（3）交流：小男孩是怎么做的？巨人是如何醒悟的？并适时练笔。（指名说）（4）齐读最后一个自然段，
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