《统计表》的优秀教案三篇.doc

统计表的优秀教案三篇 教学内容： 教科书106108。 教学目标： 1、让学生认识简单的复式统计表的优点，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 2、让学生体验数据的收集、分析的过程，会用简单的方法收集和数据。 3、通过对熟悉的事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。 4、渗透一些基本的生活习惯如不偏食、多参加课外活动等等，使学生明确统计的知识是为生活服务的。 教学重点： 数据的收集、分析的过程。 教学难点： 根据统计表发现问题、提出问题并解决问题。 教学准备： 多媒体课件，学生答题卡。 教学过程： 一：情景导入，收集数据。 1、导入： 师：小朋友们，你们想参加暑假的夏令营活动吗？我们二年级7班和8班决定在暑假组织一次夏令营活动，一共有四个地点供大家选择，一起来看看。（课件1） A、北京是我国的首都，有着丰富的文化遗产，是我国文明城市的领航者。 B、上海是一座现代化的大都市，刚刚开幕的世博会就是在这里举行的。 C、海南三亚在我国的南方，金色的沙滩碧蓝的大海，是很多人向往的地方。 D、云南的昆明是一座美丽的城市，四季如春，百花盛开。 师：现在我想问问小朋友想去哪里举行夏令营呢？大家的想法现在不统一呀，可是我们只能去一个地方，怎么办？ 生：统计。 师：统计确实是一个不错的办法。（板书：统计） 2、初步统计。 师：那你准备用什么方法来统计呢？ 统计之前老师要提醒大家，想好你最想去的地方，每人只能举一次手，你们两个可别忘记自己呀，准备好了吗？开始。 二、数据。 1观察统计结果。 师：一起来看看，咱们班的小朋友最想去哪个地方？ 生：XX。 师：那咱们两个班就可以决定去XX举行夏令营了吗？ 师：为什么不是？谁来说说看？这只是我们班的情况，那还要怎么办呢？ 师：在课前老师已经把7班的情况调查统计过了，瞧（出示表2）从这两个统计表中你们能知道去哪个城市了吗？但是这样的两张表看起来方便吗？为了让大家一看就能清楚明白的知道应该去哪个地方举办夏令营，老师给大家想了个办法。把两个班的统计结果填在一个统计表中。（出示表3） 2、认识复式统计表。 师：像这样的表格我们叫它复式统计表。（继续板书课题） 师：复式统计表的上面一排是城市的名称，左边是班级。7班想去每个地方的人数写在上面一排，8班想去每个地方的人数写在下面一排。 师：能完成这张统计表吗？谁到前面来试试？（请一生上台） 师：现在统计的结果出来了，我们应该去哪个地方举办夏令营活动呢？你是怎么知道的？ 师：是的，应该分类的汇总，把两个班去每个地方的人数加起来。 三、分析表中的数据，根据表中的信息提出问题、解决问题。 师：请大家仔细的观察这张统计表，回答下面的问题。（课件） 师：是的，统计表能让我们清楚明白的知道一些数学信息。根据这些信息，你能提出哪些数学问题？ 学生提出问题，并及时解决问题。 四、小组合作，体验收集、分析数据的过程。 1、导入。 2、学生小组活动，小组长收集数据填在表格里。 3、每组的组长汇报，全班汇总。 4、根据这些数据，回答下面的问题。（课件） 师：你能提出什么数学问题？如果你是老师你会怎样来安排比赛的时间？ 5、小结：大家下课后要多开展有益的课外活动，这段时间老师就发现下课后再也没有追赶打闹的小朋友了，这样有益于身心健康，希望大家能继续保持发扬。 五、独立自主学习填写复式统计表，发现问题、解决问题。 1、导入：老师还发现咱们班的小朋友挺爱运动的，多运动锻炼身体，能增强人的体质，老师带来了咱们班小朋友一年级时的体重表，（课件出示）二年级时的体重表（课件出示），请你打开书翻到107面，先完成中间的复式统计表，再回答下面的问题。 2、对于体重较轻和较重的小朋友你有什么建议？ 师：是的，我们不能偏食和挑食，每种菜里的营养都不同，我们要合理搭配，这样才能有好的身体，才能更好的学习。 3、预测三年级时体重在哪个千克段的人最多？ 师：随着年龄的增长，我们的体重也在不断的增加，大家的推测是有道理的。 六、联系实际说说统计在生活中的作用？ 今天这节课一起学习了复式统计表，统计表能让我们清楚明白的知道一些信息。在我们的日常生活中有哪些地方运用了统计的知识？数学和生活是紧密联系的，只要我们能灵活运用所学的知识，一定能解决更多的实际问题。 【教学内容】 人教版一年级数学下册教材第28页例2及做一做，第31页第6题。 【教学目标】 1学会分同一类物品，感知简单统计的意义。 2培养学生的动手操作能力，观察能力，语言表达能力。 3让学生体会生活中处处有数学，数学能应用于生活中。 【教学重点】 按不同标准进行分类，并用简单的统计表表示分类的结果。 【教学难点】 体验不同分类标准下的结果的多样性。 【教学准备】 多媒体课件 【教学过程】 一、情境创设，引入新课 由课前播放的爸爸去哪儿音乐谈起，引出例题例2主题图。 二、探究新知,合作交流 1不同标准下的不同分类 （1）出示例2 要求：给这些人进行分组。 (2)小组交流。 要求： 小组中商量是怎么分组的。 数一数，每组各有多少人？把分类的结果记录在白纸上。 (3)小组展示。师根据学生的展示板书：按男、女分： （4）我们来看看他们小组是怎样纪录的：先横着来看，第一行纪录着什么呢？用笔在纪录结果“男、女”下画一条线，第二行纪录了什么呢？竖着看，第一列纪录着男的有6人，第二列呢？（边说边画3条竖线。）看！我们画出来一个表格。为了让看表格的人知道第二行的数字表示什么，我们要在前面再加一条竖线，并在数字的前面一列写上“人数”。 2.引出课题：简单的统计表 3.学生完善记录结果，制成统计表。 4.展示不同分法。 5.(预设）还可以这样分：课件出示。 按左、右分： 6.小结经历统计过程 板书：分类-数数-填数 7.观察2个统计表，小组交流讨论：有什么不相同的地方？和相同的地方？ 小结：分类的标准不同，分类的结果就不同.（板书） 三、巩固练习 1给全班同学分成两组 (1)交流要求：?想一想，你会怎么分？你为什么这样分？?在表格中表示分组结果。 (2)全班汇报。 2完成课本p31第6题。 （1）小组合作填表，展示。 （2）观察统计表，合作完成问题。 （3）全班汇报。 四、总结 这节课你学到了什么？ 五、课外作业 自己的书包，并根据里面的实物进行分类，把分类结果制成一份简单的统计表格。 板书设计简单的统计 分类-数数-填数 按男、女分： 分类的标准不同，分类的结果就不同。 按大人、小孩分: 教学准备 1.教学目标 1.知识与技能：在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、的数据填写统计表，并能根据统计表的数据进行简单的分析。 2.过程与方法：在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步体会数据收集和的必要性和数据分析方法的多样性，培养数据分析观念。 3.情感与价值观：进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的乐趣，树立学好数学的信心。 2.教学重点/难点 教学重点：认识复式统计表，能正确填写数据，并进行简单的数据分析。 教学难点：进一步理解统计方法，培养数据分析观念。 3.教学用具 多媒体课件表格 4.标签 教学过程 1.复习引入 同学们，为了我们的健康，每年我们都要进行一次体检，在体检中有一项是称体重，你们还记得吗？今天，老师带来了我们班同学的体重统计表，让我们一起来看一下。（出示课件） 1.1.你能简单地说一说同学们的体重情况吗？ 1.2.你怎么看出来的？（学生说：我是从下面这张统计表中看出来的） 【设计意图】通过边演示边说想法，明确一沓就是一个十，几沓就是几十，为后面的学习做好铺垫。 2.探究新知 教学例1 （一）创设情境，激发兴趣 师生交流：同学们，课余时间你有什么兴趣爱好？ （相机出示情境图中的六项活动）提出问题：我们班同学最喜欢的活动是什么？怎样验证你的想法？ 学生意见不一，引发用统计解决问题。 【设计意图】联系生活实际，以学生的兴趣爱好为出发点，创设了一个调查学生最喜欢的活动情境，不仅激发了学生的兴趣，也让学生初步感受到统计的必要性，为复式统计表的学习做好铺垫。 （二）自主探究，构建新知 2.1复习旧知，铺垫新知 （1）收集数据 统计一下本班同学最喜欢的活动（每人限选一种）。你打算用什么方式进行调查呢？预设1：全班集体举手表决； 预设2：男生和女生的特点不一样，喜欢的活动也有很大差别，应该分开统计。 集体讨论后，用男女生分开统计的方法进行调查统计。 （2）数据 根据收集的数据进行，并填入以下表格。 问题1：观察统计表，能验证你刚才的想法吗？ 问题2：从统计表中还知道哪些信息？在使用统计表时有什么发现？ （3）分析数据 从上面的表格中，可以知道哪些信息？ 2.2对比分析，引发冲突。 （1）观察讨论：这两张表有什么共同点？又有什么不同点？ （这两张表统计的项目都是一样的，但调查的对象不同，每项的数据也不同。） （2）提出问题：最喜欢看书的是男生多，还是女生多？多多少？最喜欢踢球的是男生多，还是女生多？多多少？ （3）引发冲突：两张表不方便比较，有更好的方法使男女生各项对比更方便？ 2.3合并表格，揭示课题。 （1）合并表格，认识“表头”。 （2）比较表格：这张统计表与合并前的统计表有什么不同？ （3）揭示课题：复式统计表。 2.4解读信息，体验优势。 这张表包含哪几项内容？根据上表回答下面的问题。 （1）男生最喜欢哪种活动的人最多？女生呢？ （2）参加调查的一共有多少人？ （3）你对调查的结果有什么看法和建议？ 【设计意图】本环节是新课教学的主体，在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法，培养数据分析观念。从复习二年级上册学过的单式统计表入手，把握学生知识的起点，通过对比分析，引发学生内在的认知冲突，从而产生合并创造一个更简洁的表格的欲望，真切地感受到复式统计表的优越性和必要性，体会数学学习的价值。 3.课堂练习 3.1课件出示教材第37页“做一做”。 （1）全班讨论，集体收集数据。 （2）记录数据，小组讨论分析。 （3）解读信息，完成三个问题。 3.2课件出示教材第38页练习八第1题。 思考：这个表格与例题相比有什么不同？怎样阅读表格？ 引导学生根据表格结构有序地阅读信息，在此基础上完成本题辨析。 3.3课件出示教材第39页练习八第2题。 要求：先将记录单中的数据在统计表中，再说一说这个班的体育成绩。 3.4设计活动（课件出示对应内容）。 4.拓展练习 【设计意图】通过分层练习，由浅入深，循序渐进地巩固运用复式统计表，在收集、分析数据的过程中，进一