我与什么再见时半命题作文.doc

我与什么再见时半命题作文 模拟金题 “正是江南好风景落花时节又逢君”人生总是充满了再次相见的机缘儿时的那个玩伴再见时已成翩翩少年；昔日的那条小径再见时却已鲜花盛开还有曾经读过的书、登过的山、老屋顶上升起的那缕炊烟请以“我与再见时”为题写一篇文章 要求：选择恰当的词语将题目补充完整；立意自定；除诗歌外文体不限；不少于600字 思路点拨 “我与再见时”是一道提示语加半命题作文与全命题作文相比显得更灵活收放自如尤其是提示语的运用能够给考生提供写作的源泉将学生的主体性凸显出来同时引导学生回味生活中的重大的人和事以达到“我手写我心我心诉我情”的课标要求 补充完整题目并审清题目的意图是写好本次作文的第一步也是构思的前提和基础根据题中的提示语这个“再见”不是“告别”而是“再次相见”之意“初见”与“再见”之间究竟隔着怎样的生命、生活与成长的历程提示语中的“儿时玩伴”“昔日小径”“书”“山”“老屋”等词语都提醒学生可从校园、家乡、自然山水、书中天地等题材入手进行写作如例文的标题我与爬山虎再见时我与恩师再见时我与秋荷再见时就比较有新意很能吸引读者的眼球 新颖的构思往往能给阅卷老师留下深刻的印象虽然我们在写作时可以写与“朋友”的再次相见与“恩师”的再次相见但是如果我们借助一个物来写自己与朋友与恩师的相见也许更能受到读者的青睐如例文我与爬山虎再见时小作者就由爬山虎这一载体了自己与师友相伴的美好的过往流露出对往昔美好生活的留恋与怀念之情 选取与众不同的、富有个性的新颖材料吸引读者的眼球在行文的过程中我们还可以运用创设情境的方法来给文章增添亮丽的色彩比如例文我与恩师再见时小作者没有写再次见到恩师时的激动与兴奋而是采用娓娓而谈的方法选用了与老师的对话以及对老师的外貌神态等描写来表现老师对孩子们的关心与爱护同时运用环境描写来烘托渲染与老师的相见画面这就让文章给人一种清新自然的感觉为表达自己对老师的赞美与留恋做了很好的铺垫 除此之外构思的角度还有很多如：写与“坚强”再重逢我们还不够成熟生活中、学业上遇到的挫折总是能轻易将自己打败在个地方跌倒了就要学会从个地方爬起来与“书中的人物”再次相见与“成功”的再次相见等 “文无定法贵在得法”相信大家在写作文时都能充分发挥自己的聪明才智做到人无我有人有我新人新我出彩的原则写出一篇篇令阅卷老师耳目一新的文章来 佳作示范 我与爬山虎再见时 美丽的终究美丽过美好的也仍然存在着 题记 越过斑驳的朱门再见那葱郁的爬山虎它仍未失去夏季里生机勃勃的风采郁郁葱葱让我仿佛看到了那穿梭在爬山虎之间匆匆的时间光影 侘傺的风在夏季里兴起随我一同侧身闪进校园随即而来的便是锣鼓喧天的鼓号声和铺天盖地的一簇浓浓的绿色 那爬山虎的生命力是那样旺盛在夏末喷薄着过人的生命力第一次踏进这座校园便注意到了那教学楼一侧的绿色那时我从未见过这样葱郁的植物蔓延了大半个教学楼在夏季炽热的风的拂动下像一汪绿色的瀑布在墙上涌动 爬山虎仍在秋夏交替的季节里肆意地绿着我深情的望着葱郁的绿色追忆起从前多少次我在它的面前与伙伴欢快地走过张老师见我站在这里淡淡的一笑；“来看看”我这来回过神来有些怔怔的点了一下头“到操场上转转吧” 一片鲜亮的橙色充斥了我的眼睛一群略显稚嫩的小学生身着鲜艳的队服正在休息几个女生抱着鼓围坐在一起聊着什么哈哈直笑露出雪白的牙齿几个男生手持锃亮的小号追着跑了好远像曾经的我也最喜欢鼓号队排演的日子可以抛开书本没有顾忌的跑啊跳啊环顾一遭那曾见证了我和伙伴们在操场上追逐的沉默的白杨那篱墙一隅的一丛青竹那隐匿了我与同伴许多小秘密的花草见不到了踪迹只有那抹爬山虎还覆盖在墙上与这一群孩子鲜亮的橙色服装相衬 蓦然间记起老校长他的办公桌上总挂着几只墨水未干的毛笔像片片花瓣合拢的墨莲静立“你们毕业那一年他也退休了”我这才注意到张老师本就不年轻的脸上更添了几丝蜡黄说起陈年往事多不少苍凉 那一片橙色的身影又集合起来又是一群纯真的孩子活跃在我记忆里的我们的影子里我要走了那一片爬山虎颔首静立仿佛在与我告别 我并不是沉溺于过往而是想追忆曾经美好的；我不是怀念经的校园我只是怀念有师友相伴的往昔美好