少年闰土导学卡2.doc

让思维跳跃，让梦想起航20122013学年度第 一 学期 六 年级 语文 学科导学卡课题：少年闰土 主编： 审核： 使用时间：学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.再识闰土，体会语言、动作等描写方法。3.体会用具体事例表现人物的方法。4.体会作者的思想感情学习重难点重点： 再识闰土，体会语言、动作等描写方法。难点：1.体会用具体事例表现人物的方法。2.体会作者的思想感情。使用说明1.本导学卡适用本课第2课时。课上使用。2.认真阅读目标、重点及使用说明。3.认真阅读学法指导，按老师的建议认真填写导学卡。4.认真完成各部分的总结及反思，自主完成。 自主学习问题学法指导1.复习：闰土是一个怎样的孩子？是从上节课学习的哪个内容中体会到的？还有哪些描写人物的方法？ 2.我眼中的闰土：（1）闰土向我叙述了哪几件事？ （2）用你想象的语气、神态朗读闰土的语言，想一想：你觉得闰土是一个怎样的少年？ （3）在闰土讲述的四件事中，哪件事最让你感兴趣？用自己的语言描述一下这件事，以第一段为例，比较与自己的描述的异同。 深蓝的天空中（ ）着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着（ ）的碧绿的西瓜。其间有一个十二三岁的少年，（ ）银圈，（ ）一柄钢叉，向一匹猹尽力地（ ）去。那猹却将身一（ ），反从他的胯下（ ）了。（4）闰土的心中只有这四件事吗？从课文哪些语句中看出的？ 1.自主完成2.组内交流：两人一组交流。3.班内汇报。4.独立完成，班内汇报。自主学习总结：1.我学到了 ，2.是通过 学到的，3.我不能解决的问题是 。让思维跳跃，让梦想起航探究性问题方法点拨1.闰土给我们留下了深刻的印象，“我”对闰土是什么样的感情？为什么会有这样的感情？“我”对闰土的感情： 是因为 2.有感情朗读17自然段，体会“我”的感情，想象话别的情景。1.自主完成：结合闰土叙述的四件事，想象如果自己听见这些事，会对故事的主人公有什么感情。2.组内交流：由组长发起，指定组员发言，大家做补充。3.随机抽签决定在班内汇报的小组。探究性学习总结：从合作中，我学到了 。让思维跳跃，让梦想起航达标性问题自我反思又是荠菜花开时我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。那可真是个激动人心的世界，蕴藏着无穷无尽的乐趣。无论是春夏，还是秋冬，那里都有许多东西令我兴奋激动，其中就有荠菜。 兴奋激动的理由，主要不在她的美味，而在于寻找她的过程。荠菜善变，不仅颜色变，形状也会变。长在没有太多杂草的地方，她是匍匐在地上的，叶子呈锯齿状，有时候那锯齿还很大，整片叶子看上去像从叶子中间的茎上又生出许多瘦长的叶子来，而且颜色很深，灰紫色，不仔细找，根本发现不了。如果长在菠菜地里，她就往上长，叶子几乎没有齿，而且颜色碧绿，和菠菜的模样十分相似。如果周围有些浅浅的、灰绿色的草，她既不匍匐着，也不高高站着，颜色也就变成灰绿，叶子有浅齿，和周围的草一样，叶表一层细细的茸毛，这就又和采杂草打成一片了。所以，每找到一棵，都是一次胜利。有时候，第一遍没有发现，但有些疑惑，一回头，突然发现一个肥大的家伙正趴在那里呢。这时候，会感觉胸腔里那颗心正激动得怦怦直跳。这不像是在干活，而像捉迷藏，甚至比捉迷藏还好玩，谁不愿意呢？五六岁的时候，如果让我看守晒在场上的稻谷，驱赶麻雀和鸡，我是不愿意的，太乏味了。如果母亲说：“海度啊，去挑点荠菜来，晚上包团子吃”，我就兴高采烈，拿了篮子雀跃而去。 又是烟花三月、荠菜开花的时候了，不知道江南的孩子还能否认识荠菜，也不知道被春雨浇醒的田野里是否还有挑荠菜的妇女、孩子。1、按要求写近义词。广阔（ ） 疑惑（ ）2、用“ ”画出文中点明题意的句子。3、荠菜的特点是什么？并举一个例子说明。 4、作者挖荠菜的感受是什么？你从课文哪个地方体会到的？ 5、按要求回答。（1）联系全文回答。“又是荠菜花开时”，表达了怎样的思想感情？ （2）读句子，联系生活经验或运用想象回答。“我的童年是在江南广阔的田野里度过的，那里是我的活动室。这个活动室是现在幼儿园的小朋友们所无法想象的。”这个