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文档简介

_教学目标：1、能正确的演唱歌曲如今家乡山连山，引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。2、认识顿音记号，并掌握其唱奏方法。3、在歌曲中运用连音和断音的唱法，表现孩子天真活泼的性格和热爱家乡的感情。教学重难点：引导学生用欢快、热烈的情绪唱出对小山村的热爱之请。教学准备；多媒体教学过程；一、组织教学，师生问好。二、导入新课师：同学们，我们都知道我们的祖国山川秀美，接下来就让我们跟随音乐一起来领略一下祖国河山的美丽风姿吧。（播放歌曲）师：说到山呢，我们家乡还有这样的山（出示谷垛）这是我们平时看到的山吗？（不是）在这里呢，老师把谷垛比喻成了山，接下来我们就来学一学这首谷垛山的歌曲如今家乡山连山。（揭示课题）三、学唱歌曲1、初听，感知歌曲师：请同学们边听边思考歌曲是用什么样的情绪演唱的（播放歌曲）师：歌曲里面小主人的妈妈告诉他家乡没有山，可小主人公却说有，他说的山指的是家乡的谷垛，是啊，丰收的谷垛堆得高高的就像是连绵的小山。（出示课件）你们认为歌曲是用什么样的情绪来演唱的呢？（欢快活泼高兴）为什么会有这样的情绪呢？因为家乡丰收了 ，这正是表达了他们的喜悦之情，瞧，他们开心的笑了（出示课件）2、出示课件笑声处，播放演唱请生感知，教师运用手势教唱，引导学生观察音符上方的符号，引入顿音记号教学，请同学们根据刚才的学习的顿音记号的唱奏方法唱一遍。3、师演唱，请生比较哪种更能表现才出丰收的喜悦之情。4、出示课件，我们来学一学歌曲中所说的山，请生观察歌谱两句旋律一样（播放歌曲后，师唱谱生填词）5、出示课件，请生演唱标出来的部分，师唱黑体处。6、教师范唱，请生注意顿音记号处的演唱。8、按节奏朗读歌词（笑声处省略）学会后跟伴奏朗读。9、重听歌曲，请生试着小声跟唱。10、出示课件，师：同学们，这一句你们觉得在演唱的时候用抒情的感觉演唱还是欢快的感觉演唱更好呢？（抒情）妈妈亲我们的时候，我们是怎样的心情呢？甜蜜的，开心的，对了，在最后一句要唱出和妈妈的亲密之情，以及妈妈对孩子的夸奖。11、播放伴奏，请生试着演唱歌曲（提醒生注意顿音记号处及最后句的情感）教师及时进行纠正。四、声势练习1、播放伴奏，请同学们做动作，第一拍跺脚，第二拍拍手2、播放伴奏，边做声势边唱。五、全课小结1、请同学们有感情的演唱歌曲。2、同学们，今天我们通过学习这首歌曲感受到了丰收的喜悦之情，那你们还能找到一些与丰收有
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