幼儿园水墨画教学论文.doc

幼儿园水墨画教学论文 导语：教学论文是教师教学经验和教学研究成果在写作上的表现简单的说就是教师将平时教学中的一些经验或研究进行了总结并综合运用综合理论知识进行分析和讨论下面小编精心准备了幼儿园水墨画教学论文希望大家喜欢！ 摘要：在幼儿园阶段开展水墨画教学通过水墨画学习可以体验水、墨、色在宣纸上的奇妙变化和画面的笔情墨趣对幼儿了解和体验我国传统文化的审美特点培养对中华文化和艺术的兴趣和爱好有着积极的意义 关键词：幼儿；水墨画；趣味；游戏；环境；材料工具 绘画对幼儿而言是自然感情与情绪表达和传递的最好手段水墨画其特殊的水墨效果无疑给了幼儿一种诗意表达自己内心情感和思绪的方式在幼儿园阶段开展水墨画教学不仅可以让幼儿了解和体验我国传统文化的审美特点对培养幼儿对中华文化和艺术的兴趣和爱好也有着积极的意义在实施过程中笔者发现幼儿对于笔、墨、纸、色上手很快但由于其千变万化不易掌控幼儿也很容易产生畏难情绪如何活跃幼儿园水墨画活动使每个幼儿能真正都“动”起来呢经过实践摸索笔者总结了一些经验： 第一乐章：教学内容生活化、趣味化 幼儿水墨画教学内容的选择须从幼儿自身已有的生活经验出发将水墨画活动与幼儿的现实生活紧密联系引导和鼓励幼儿发现和挖掘日常生活中的美把自己掌握或经历过的知识和事情带到活动中来“活”化幼儿园水墨画活动 幼儿进行水墨画活动就是对其所知的表现所知越多理解越深刻进行水墨画活动的素材就越丰富动力也就越足例如中班活动线条畅想教师先和幼儿一起做“旅游”的游戏启发幼儿联想自己的旅游经历然后用毛笔来进行旅行：转过几个弯跨过一个坑经过一段颠簸的路面接着在这些线路的基础上进行想象：里面藏着些小动物从而进行添画活动内容从幼儿的生活经验出发幼儿有的放矢活动内容联系幼儿的生活画面展现的内容素材就越丰富 第二乐章：教学活动游戏化 游戏最容易引起幼儿的兴趣游戏是幼儿最喜欢的活动如何在水墨画活动中运用游戏手段呢 1以游戏贯穿整个活动过程 引导幼儿把水墨活动当成游戏在做做玩玩中进行如教学小班幼儿学画“线”时教师让幼儿画出不同粗细长短的线然后引导幼儿观察：哎呀这是妈妈的头发；那是爸爸粗粗的眉毛；那是粗粗的大树所有的线条被赋予了生命和灵动孩子们的脸上一片快乐；又如小班活动“五彩雨”教师让幼儿拿着自制的“五彩云朵”来下雨幼儿以游戏的形式来“制造”画面然后观察雨滴的颜色以及颜色相遇之后发生的变色现象以游戏贯穿整个活动过程幼儿学得轻松且兴趣盎然 2以游戏做铺垫 当幼儿画一样东西首先必须让这一事物由感性认识上升到理性认识在脑海中留下深刻的印象才能把该事物表现在画面上在作画前让幼儿玩与作画内容有关的游戏以游戏作铺垫然后作画这样画面就会丰富多彩 第三乐章：环境宽松化、材料丰富化 1创设宽松的心理环境 宽松的心理环境有利于儿童思维的激活并将其大胆地表现出来；平等的师生关系有助于儿童树立自主表现的意识使作品呈现个性化 2提供多样的材料工具选择合适的表现形式 工具材料的丰富多样能激发幼儿的创造性达到“动”起来的效果比如在小班用水彩笔、棉签、海绵块、手指添添画画、点点敲敲利用其独特的质地来画出特殊的艺术效果幼儿感觉画画像在玩轻松自在；中班孩子小手肌肉开始灵活用绳子、牙刷、棉签等工具装饰适当地引进毛笔这样一来幼儿不会产生抗拒心理也能感受和小班时完全不同的艺术美；大班幼儿具有一定的控制能力在选择材料上会更多地选择传统的毛笔工具学习正统的水墨技巧体验传统的水墨画效果当孩子有了丰富的经验累积之后便会一点即通教师省时幼儿省力 第四乐章：评价多元化 幼儿都希望把自己独特的作品进行展示更希望得到同伴的羡慕、老师的肯定他们年龄小还不能完全正确地评估自己的作品只有在得到别人尤其是老师的肯定、支持后才会有信心和兴趣水墨画活动的评价应伴随活动整个过程面向每个幼儿老师在评价中要注意尊重幼儿理解幼儿的内在感受和表现以发展的眼光看待幼儿 水墨画活动中采用幼儿自评、生生互评、师生互评、家长参与评价的方法使幼儿既能表达自己和展示自己又能获得来自各方面的评价信息通过相互交流、相互欣赏、正确地认识自己看待别人全方位评价水墨画活