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文档简介

口耳目教学设计教学目标：1、图文结合，联系生活实际。认识9个字“口、耳、目、日、月、火、羊、鸟、兔”，以及认识三种新笔画“ ”，并学会书写。2、初步感受象形字的特点，激发热爱祖国的文字，感受祖国文字的内在美。教学过程：一、联系生活实际，激发学习兴趣。1、出示学校的各种标牌师：谁能报出它们的名字？说说你是怎么认识这些字的？2、小结：在生活中，只要你能做一个有心的人，多看，多问，多听，自己也可以认识很多字。二、简介象形字，引入课题。1、（播放课件：“ ” ） 师：看东西用什么看？ 眼睛还可以说是什么？（目）2、（播放课件：“” ） 师：再来看看，这是古代的字，小朋友们仔细瞧瞧，你看出了什么？（非常像眼睛）3、（播放课件：演示“ ”变到“目”字）师：古代的这个“”字，经过几千年的时间，慢慢地就变成了今天的“目”字，看看和眼睛像不像？和古代的字像吗？有意思吗？4、像这样的字就叫象形字。（板书：象形字）汉字中有很多这样的字。5、师：你们想学这么有趣的字吗？今天这节课老师就和大家一起来学习第2课口耳目。（板书课题：口耳目；齐读课题）三、图文结合，学习“口、耳、目、日、月、火”。1、（课件出示：口 耳 目 日 月 火带拼音）师：你们认识这些字吗？先自己在下面认真的大声念一念好吗？ 自由读（2）交流：你认识了几个生字？2、看图：图上画的是什么？（生说，师贴上生字卡片）（2）图字结合：仔细观察，字和图有什么关系？（3）逐个交流。（4）齐读-开火车读。3、游戏“指五官”： 师：你们读得那么认真，老师就和你们来玩个游戏吧。这里三个字（口、耳、目），如果老师点到“耳”字，那你们就大声的读出来，还要马上用手指着耳朵，好吗？4、画：“日、月、火”：师：这三个字，你们都知道是什么意思了吧。那谁能把他们的画出来呢？（请三位小朋友到黑板上画出三幅图）师：画的又快又好，现在老师随便指一幅，你们就大声读出这个字。四、拓展学习“羊、鸟、兔”。小朋友，你们喜欢小动物吗？你见过小羊吗？（课件出示羊，鸟，兔的图片）1、谁来说说有关“羊、鸟、兔”的知识。2、现在请小朋友们和你同桌小朋友一起，来学习这3个字。怎么学呢？可要先听好老师的要求： 先自己读准字音，然后两个小朋友一起你读给他听他读给你听，如果读错的话，就要赶快帮他改正过来。（2）、练习用“羊、鸟、兔”组词，帮助识记。3、教师巡视，参与小组合作，了解情况及时点拨。4、反馈： 师：现在哪一桌小朋友来汇报一下。（1）请你们这一桌的两个小朋友一起来读读这三个字。（2）齐读五、认识三种笔画。1、出示笔画卡片，“竖、撇、捺。”指认笔画的名称。师：这些笔画，你们知道他们的名字吗？跟老师来说一说。说说在哪些字里面看过这几种笔画。师：谁能说说你在哪些字里面看过这几种笔画？2、仔细观察，写好笔画。师范写：看老师来写写这三个笔画吧
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