认识电子邮件教学设计.doc

基本信息课题认识电子邮件作者及工作单位何林育崇义县横水中学教材分析课标要求增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响以及具备正确、负责任地获取、传输、处理、应用信息的能力，并把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。网络已经遍布工作、生活的各个领域，本章通过各个环节的实践，介绍了因特网、局域网、城域网、广域网、IP地址、域名等有关网络的概念；上网的一般方法，以及因特网中几种常见的信息服务；网上浏览、网上搜索、信息保存和下载、收发电子邮件的操作方法；利用因特网与他人进行信息交流的方法。学情分析学生对网络比计算机的基础知识更为熟悉，因此，一些网络应用在备课和授课上也更应从学生已有知识为起点来展开。这样，学生学得会更有兴趣。 教学目标知识与技能目标：1、认识电子邮件；2、了解电子邮件地址格式。过程与方法目标：通过教师的引导、讲解，使学生掌握申请免费邮箱的方法并能登录自己的邮箱。情感态度价值观目标：体会电子邮件的优越性，激发学生使用E-mail与他人交流的欲望，培养互帮互助的精神。教学重点和难点教学重点1、申请免费电子邮箱。2、电子邮件地址格式。教学难点电子邮件服务器的概念及作用。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图导入新授师：（出示信封）同学们，你们寄过信吗？我们邮一封信需要多长时间？ 生：师：那谁知道平常寄信的过程。生答。师：发普通信件时，要在信封上写上对方的邮政编码、地址、姓名和自己的邮政编码、地址。然后将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局，对方邮局的工作人员，再把信送到收信人那里，一封信从寄出到收到，少的要一天，多的要数天。算下来，我们发一封普通信件成本大概1块钱。而随着信息技术的发展，我们有了另外一种既省钱又有效率的收发邮件的方式，谁知道是什么？ 生：电子邮件。 师：对。电子邮件是网上最常用到的功能之一，在几秒钟到几分钟之内，便可以将你的信件发送到全球各个拥有电子邮件地址的人那里。电子邮件可以是一封普通的由文字组成的信件，也可以包含声音、图像等，比常规意义的信件具有更多的内容，也携带了更多的信息。（一）普通邮政信件与电子邮件的比较师：我们知道了普通信件的寄送过程，那电子邮箱又是怎样送信的呢？谁用过电子邮件，请你说一说。（生回答）师：电子邮件也就是E-mail，我们把它呢称为“伊妹儿”。它是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子邮件服务器”（专用的计算机）来实现的。我们要发电子邮件，也需要双方都有自己的电子邮箱地址。当我们登陆自己的电子邮箱写好给朋友的信后，单击“发送”，电子邮件就从我们的电脑通过互联网，传到电子邮件服务器上，电子邮件服务器根据你发往的邮箱地址，自动将电子邮件通过互联网很快就传到对方的电子邮件服务器上，朋友上网登陆自己的电子邮箱，就可以看到你发给他的邮件了。师：通过对比，我们了解了普通邮政信件与电子邮件不同的寄信方式。那谁来说说，你认为电子邮件有什么优点呢？生：方便、迅速、经济实惠师：由于电子邮件服务器每天24小时都在工作，因此，我们随时可以上网收发电子邮件，而且电子邮件除了可以传递文字信息外，还可以传递图像、声音等各种信息，这是任何一种传统的通讯方式无法相比的，所以，它使用简单、传递迅速，也更省钱。三、申请一个免费的电子邮箱师：既然它有这么多优点，大家是不是想拥有一个电子邮箱呢？老师今天就送给大家每人一个免费的电子邮箱，但是需要我们自己动手去拿。师：今天，我们就到一起到网站上去申请。首先我们打开浏览器，进入126免费邮箱页面。请同学们认真观察，我们应该从哪里入手申请呢？ 师：对。接下来请同学们自己动手申请一个属于自己的邮箱，遇到问题可以参照书上48页到50页的内容，也可以和同学交流讨论，或者向老师请教。申请成功的同学请把你的新邮箱地址完整地写在电子邮箱登记表上。给同学们几分钟的时间。开始。生：申请邮箱。（教师巡视学生的申请过程，参与同学的讨论，发现问题及时辅导）师：时间到，停。老师巡视的过程中发现，有的同学已经申请成功了，还有部分同学遇到困难。请同学们说说，你在申请过程中遇到了什么困难？谁能帮助他解决这个问题？生：提出困难。师：刚才我们分析了没有申请成功的原因，现在，谁来演示一下申请的全过程。为我们班申请一个班级邮箱为例：用户名为学校班级代码）（请学生演示，共同完成申请的全过程）师：老师刚才没看见你的密码是多少，能告诉我你的密码吗？生：不好意思。师：很好。邮箱的密码只有自己可以知道，别人是无权知道你邮箱的密码的，没特殊情况我们以后不要把自己的一些密码告诉别人。师：同学们都明白了申请的过程与方法了吗？那老师再给大家一些时间，请刚才没有申请成功的同学继续申请，申请成功的同学可以当小老师，帮助其他同学，也可以在其它网站上再试着申请一个不同的邮箱。完成申请后请用主动示意，开始。师：看来同学们都成功了。你们真棒！现在，请同学们单击“登陆”，进入自己的邮箱看看，你的收件箱里有没有邮件，如果有，请与你的同桌说说这封信是谁发给你的？主题是什么？ 师：对啊，我们收到的第一封信是邮件服务中心发给的，是欢迎我们使用免费邮。四、电子邮箱地址的格式师：同学们真能干，都成功的申请了邮箱，谁愿意把你的邮箱写在黑板上来？ （请几个同学将自己的邮箱写在黑板上）师：这些邮箱又叫做“电子邮箱地址”，请同学们注意看看这些邮箱地址，它们有什么相同点和不同点呢？生：它们都有一个和126.com，不同的是前面的不同。师：对，你们说得真好！前面是用户名，就是我们申请时输入的用户名，是连接符，后面的126.com是为我们提供邮件服务的那台主机名。读作at，表示在地方。所以，一个完整的电子邮箱地址格式是用“用户名主机名”，它表示某某用户在126.com的主机上。请你说说，你的邮箱地址的用户名是什么？电子邮件服务器的主机名是什么，请大家把它填在登记表上。师：是不是所有人的邮件服务器的主机名都126.com呢？为什么？生：不是，因为不同的网站的主机名是不同的，这要看你是在哪个网站申请的，如果是在163上申请的，主机名就是163.com五、课堂练习：1、请同学们说说你申请的免费电子信箱地址。2、请判断以下邮件地址,哪个是正确的()A、B、jcyz101163comC、D、qq.jcyz101com六、课堂小结同学们，通过这节课的学习，你有什么收获或感受，请你说给大家听听学生观察、思考让学生理解：电子邮件也就是E-mail的相关概念（电子邮件出服务器、邮箱等）申请一个免费的电子邮箱学生邮箱的密码的安全设置。理解电子邮箱地址的格式分析、讨论和归纳引导学生思考，以生活实例来激发学生兴趣及对电子邮件的理解（课件演示发普通邮政信件的过程）用课件演示，通过课件演示，对电子邮件服务器有了更形象的认识，旨在突破难点。课件演示，让学生掌握申请免费电子邮箱的方法。并培养学生自己动手操作的能力。培养学生信息安全的意识此环节的设计旨在让学生真正理解并记住电子邮箱的正确格式，这也是本节的重点。教材在一开始就讲电子邮件的格式，我觉得不宜生搬硬套，而应在申请成功之后让学生自己去发现，这样更好。进一步巩固申请免费电子邮箱的方法及相关概念和应用重在明确电子邮件的特点，培养学生使用电子邮件交流信息的意识。板书设计3.3.1认识电子邮件一、电子邮件的特点 传输速度快 信息多样化 方便、高效、可靠 域名二、申请电子邮箱用户名学生学习活动评价设计电子邮件（E-mail）是因特网的基本服务之一，也是在因特网上使用最多的功能之一。通过本节课学习，让学生初步掌握电子邮件的基础知识，并能学会申请自己的电子邮箱，初步学会收发电子邮件。以信息技术课教师为主导，为学生创设良好学习环境，在课堂上，教师讲练结合，充分调动学生自主探究，利用所学知识进行实际操作，并进行广泛交流，培养健康、积极的信息素养和能力。使学生真正成为学习的主人，收到了寓教于乐的良好教学效果，具体来说，表现在如下几点： 1、创设情境，激发兴趣。在教学过程中，教师要精心创设教学情境，使学生在内心产生一种学习的需求，自觉地、主动地探索问题，获取新知。在导课部分，让学生通过解决生活通信实际问题导入新课，学生非常易于接受。通过这节课的教学，学生真正能学有所感，学有所悟，学有所得。2、营造民主，和谐的课堂气氛。在整个课堂活动中，教师努力营造一个宽松、民主、探索、合作的空间，以唤醒、激活学生自主学习的热情，并以实际应用作为贯穿整个教学的过程的主线，通过合作学习来促进学生的自主性的发展。及时探究过程中出现的偏差，错误和不完善的观点精心点拨和指导，使课堂教学科学而有序进行，真正地变“讲堂”为“学堂”。3、合作探究，共同参与。小组合作学习交流使得学生之间的语言更贴近，更能沟通，因此我采用扶放结合，导而不牵的原则。把学生分为四人小组，让他们利用已有的知识和经验对自学中遇到的问题进行共同的探讨、广泛参与，加强学生之间的交流，让学生体会到成功的喜悦，让学生在互助学习中培养群体协作精神。学生在边讨论边作中领悟了学法，达到了共同提高的目的。同时，教师注意巡视，掌握学生在讨论中仍不能解决的困难，在本课的教学中，合作小组共同探讨、研究，并尝试给老师回信。尝试利用申请的免费电子邮箱地址来收发电子邮件。在这个过程中，老师也可以是学习者、协作者的身份加入到各学习小组中。教师的角色进行了转换，打破了以教师为中心的传统观念，有课堂上的权威者、主导者，训导者，转变为学生更为欢迎的引导者、组织者、协作者、示范者，确立了学生的主体地位，放手让学生充分自主地参与学习，让学生有服从者、依赖者转变为独立者，自主者。