2020年机械效率说课稿范文.doc

机械效率说课稿范文 机械效率说课稿 徐中:赵斌 一、教材分析 本章内容大致可以分为两个部分：第一部分主要介绍简单机械杠杆和滑轮；第二部分主要介绍功做功的多少，做功的快慢，做功的效率。机械效率是在前面简单机械，功，功率的基础上进行得更深一层的学习。它与我们的生活息息相关，效率的概念已广泛应用于工作，生活和学习等方面，有必要让学生去探究，理解。 机械效率的概念涉及面广，内容抽象，教材通过再次探究动滑轮的活动，让学生亲自体会什么是有用功，什么是总功，通过比较有用功和总功的大小，认识机械效率的物理意义和现实意义，计算公式，知道实际的机械效率不可能是100%，并找出提高机械效率的方法，从而增强将科学服务于人类的责任感。同时在探究过程中，培养学生严谨求实的态度。 二、学情分析 针对普通班的学生，应由浅入深。从学生已学知识出发，循序渐进，通过提出问题，分析问题，得出结论，遵循学生的认识规律;采用“问题讨论法”和“实验探究法”相结合，观察为辅的方法进行教学，即提出问题，实验探究，讨论分析，解决问题，获取知识，让学生在掌握知识的过程中，培养各种能力，特别是实验能力和理论联系实际的能力。 三、教学目标 根据以上分析，确定教学目标如下： （一）、知识目标： 1、理解有用功、总功、额外功，并理解三者之间的关系。 2、理解机械效率的定义，理解实际使用机械时由于额外功总是存在，Gh,使用动滑轮提升重物，动力F做的功FS大于重物被提升所需做的功Gh，为完 成提升重物这个任务，如果直接用手提升重物，需要做功Gh，为完成此目的而做的功称为有用功， 记作W有用Gh，使用机械后同样要完成提升重物G到h的高度，同样地为完成此目的做的功称 为有用功记作W有用Gh，分析：利用机械可以省力，但有没有省功呢？力F总共需要做的功为 FS，记作W总FS，W总W有用，结论：利用机械没有省功，也就是说总功中有一部分是有用功， 还有一部分是使用机械后造成的额外多做的功，并得出W额外W总W有用，总结得出：使用机械 提升重物可以省力但并没有省功，不但没有省而且还多做了一部分额外功，并请学生通过回忆实 验过程分析额外功存在的原因，（摩擦、动滑轮的重）（2）、通过联系生活实际，额外功是没有 用的，应尽量减小，而有用功的部分越大做功的效率越高，由此引入机械效率的概念。花这么多 时间分析的目的是为了让学生明确区分有用功和总功，因为根据以往经验这两个功的区分是个难 点，后面的定义计算等反而一般不会错。 5、定义机械效率： 我们就用有用功占总功的比例来表示机械效率,W有用/W总100%，对于实际机械由于额外 功总是存在，100，机械效率的高低反映了使用机械时有用功的比例，机械效率越高可以反映出机械性能越优。 6、讨论提高机械效率的方法。 请学生体会实验过程，通过对实验中做功情况的分析，得出提高机械效率的办法，（减 小摩擦、减轻动滑轮的重），特别注意对增加物重提高机械效率的引导。（在使用同一个机械，在机械本身因素不能改变的情况下，能否提高机械的效率，并利用计算表格三次实验的机械效率并加以适当的引导得出增加物重可以增大机械效率。并加以板书明确3个提高机械效率的方法。 六、学习评价 1、对用吊桶提水的分析，体会有用功、总功、额外功。 2、在课外练习和下一节的复习里，有意识地将机械效率和功率相区分，功率反映做功的快慢， 机械效率是指有用功占总功的比例，功率大并不一定效率高，两者没有必然联系。 七、板书设计： 二、机械效率 一、有用功、额外功、总功 1.有用功：W有用=Gh 2.总功：W总=FS 3.额外功：克服摩擦和机械自重所做的功。 4.W总=W有用+W额外 二、机械效率 1.将有用功与总功的比