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文档简介
纸奶奶的生日的教学教案 一、设计理念: 语文课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体,阅读教学应提倡自主、合作、探究的学习方式。我在教学中,采用小组合作的方式,引导学生自主阅读,自读感悟,合作交流,培养了学生的自主探究精神,丰富语言的积累,提升情感的价值。 二、教学目标: 1、熟悉本课生字词。 2、了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。联系上下文理解重点句子的含义。体会科学技术在发展,人类社会在进步。 3、运用边读边想的读书方法,提高阅读能力。根据课文内容,培养学生的的想象能力。 4、能正确、流利地朗读课文,默读有一定的速度。 三、重、难点: 重点:了解课文讲了哪几种奇妙的纸,它们各有什么特点、作用。 难点:为什么纸奶奶感慨地说青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。 四、教具准备:各种纸的实物。 五、教学时数:一课时。 六、教学流程: 一、激情引趣,导入 新课。 (课件:屏幕出现一卡通人物)问: 同学们,我们写字、画画、做数学,哪样也离不开纸,谁知道纸有多少种?各是干什么用的?纸的老家在哪儿?又是谁发明了造纸术? (课件:简介纸的历史)屏幕出现纸由龟壳、帛、绢、木牍、竹简到纸的演变过程。看到纸的演变过程,你会有什么感想呢?(生自由回答) 师:纸张从东汉到现在,岁月过了一千多年了。今天,我们学的课文就是讲纸奶奶过1898岁生日时,她的子孙后代都来给她祝寿的事。(板书课题) 二、初读课文,整体感知。 1、生按阅读提示的要求,用自已喜欢的方式自读课文。 2、分小组讨论,完成表格。 纸的种类特点作用 3、师从旁点拨、指正。(相机出示实物) 三、小组合作、探究语言。 1、生自由选择自已最感兴趣的一种纸,选择同一种纸的同学组成学习小组。 2、明确合作小组的研究方向: (1)、分角色朗读或表演读。 (2)、说说你为什么喜欢这种纸? (3)、理解纸奶奶的话青出于蓝而胜于蓝,一代比一代有出息。 3、小组反馈。 四、情感体验、内化语言。 1、角色扮演:以我是xx纸进行口语训练。 2、生互评。 五、积累运用,激发想象。 1、摘录自已喜欢的句子。 2、随着科学技术的发展,纸的变化会越来越大,会随着人们的不同需要而产生。那么,你们想发明什么样的纸? (投影显示): 我来设计未来的纸 纸名特点作用 3、生根据此表尽情畅谈自已要发明的纸。 六、总结。 薄薄的一张纸记录着人类的变迁、发展,纸的发展就是科学的发展、社会的进步。学习了这篇课文,我们应该发奋学习,发明更多更好的东西。 七、作业。 收集有关纸的知识。(如:纸的发明历史、纸的生产过程、用纸情况等) 八、板书设计 纸奶奶一代的纸青出于蓝而胜于蓝,一代更比一代有出息。 奇妙的纸(科学技术在发展,速溶纸、溶器纸、防锈纸) (避水纸、耐热纸、食用纸、人类社会在进步。) 九、教后反思: 走下讲台,课堂上的每一幕仍时时在脑海里闪现。教学中,有成功的喜悦,有不足的惋惜都有待今后的教学实践中不断地探索,得到改进。 根据语文课程标准要求:语文课程必须倡导自主、合作、探究的学习方式。纸奶奶的生日一课,内容易懂,结构相似,富有童趣。根据这一特点,我设计了自主参与式教学法,激励学生自主参与、积极探究、亲身体验,获得新知,从而达到长文短教、重点突出的目的。 一、激发兴趣,自主读文。 为了能激起学生的自主读文的兴趣,教学伊始,我以课件出现一卡通人物提问题的形式来激发学习兴趣,学生兴趣盎然。接着,按照阅读提示的要求让学生用自已喜欢的读书方法读课文,可以和同桌一起读,也可以找好伙伴商量,还可以和学习小组的同学讨论。这样,通过营造开放宽松而富有创新活力的课堂氛围,让学生在感兴趣的自主活动中读文,整体感知课文的内容。学生有了认知的激情,就会自主参与,寻求新知,而不是被动接受灌输。 二、环顾全文,自主探究。 这是一篇略读课文,教学中,我能借助于阅读提示的几个问题,让学生自读感悟,自主地从课文中找出自已想学的内容,多读多想;自主地讨论、交流,自觉地练习运用在精读课上学会的一些读书方法探究课文,使全体学生在积极的参与和协作中自读自悟,主动发展。 三、扮演角色,自主评价。 语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力。教学中,我运用多种教学形式充分激发学生的自主参与意识,使学生的整体素质得到和谐发展。如扮演角色环节,我让学生自找伙伴、自组小组、自选角色表演。先在小组里演一演,然后挑选演得好的小组登台表演,让其他学生当观众和评委。评一评成功之处,不足在哪里,并说出为什么。学生在自主评价的过程中进一步理解文章的主题思想,提高审美情趣,使纸面上的静态内容跃出教材,转化为符合儿童个性特点的动态表演,让学生真正成为学习和发展的主体。 四、创新思维,激发想象。 学习完课文内容后,我能以培养学生创新思维能力为目的,鼓励学生大胆地想象、讨论:随着科技的进步,还能造出什么纸来?学生兴趣盎然,经过分
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