曲中有曲折中有折作文教学教案.doc

曲中有曲折中有折作文教学教案 一、目标概说 1、教学目的与要求 （1）通过文本理解让学生领会什么是波折，作文教学教案:曲中有曲折中有折写出事件的波折。 （2）让学生体会并学习运用在叙事时合情合理地构思情节。 （3）激发了学生学习语文和写作文的兴趣，读写结合，培养学生的发散性思维，激发学生写作的热情。 2、教学重点 指导学生多角度地构思情节。 3、教学难点 培养学生记叙事件尺水兴波的能力。 二、教学设想 今年7月的特别关注上，我看到朱闻麟的文章惯偷闯过防盗门，情节一波三折。读完我就想起了学生作文时的水波不惊，平淡无奇。我是不是该教点什么给学生呢？语文教学包括课文教学和作文教学两大内容,课文是我们作文教学的后花园。首先从中国四大名著的经典情节引入，激发学生的兴趣。再以美国莫顿.亨特的作品走一步，再走一步为例，梳理故事情节，让学生感受到什么样的文章是曲中有曲，折中有折。然后借用惯偷闯过防盗门的内容，让学生明确丰富的情节确实可以为文章增添色彩，确实会吸引读者。最后学生动手作文。我的设想理由有三点：第一，这两篇选文有课内有课外，课内和课外文本相结合，让学生感受到生活处处有语文，学生可以时时学语文，文章都属叙事类，内容有趣易懂，适合七年级学生作文起步教学。第二，选文结构鲜明，情节丰富，“折点”清晰，利于学生对“折”的理解。第三，在选文主题不变时，我们可以变化具体情节让学生多角度来写如：改写、续写、仿写等均可。 三、教学步骤 （一）名著导入，激活兴趣 师：同学们，有这样一句话：“文似看山不喜平。”你知道是什么意思吗？ 生：意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。 师：是的，根据阅读心理，只有写出了事件的波折才能达到引人入胜的效果，我们的小说家们深谙此道。就说中国古代四大名著吧，谁能知道书名和其作者？ 生：吴承恩写的西游记；施耐庵写的水浒传；罗贯中写的三国演义；曹雪芹写的红楼梦。 师：西游记老少皆宜，有一段“三打白骨精”，典型的一波三折，颇具吸引力。水浒传中有“三打顾家庄”。三国演义有“三顾茅庐”、“三气周瑜”。红楼梦中刘姥姥“三进三出”荣国府。那同学们，你们的作文中有没有类似的看点呢？老师好期待哟。今天的作文课我们一起来探讨如何写出事件的波折，让我们的作文也能曲中有曲折中有折。（板书课题:曲中有曲折中有折） （二）课文导航，读写结合 过渡：什么样的文章有曲折？什么是文章的“折点”呢？下面我们以大家刚学过的课文走一步再走一步为例，一起来体会认识，作文指导作文教学教案:曲中有曲折中有折写出事件的波折。 1、学生打开课文，快速默读后，与同桌说一说围绕“爬悬崖”有哪些波折？学生读课文后交流。归纳梳理：“我“天生体弱多病爬到小岩石架，不敢向上爬同伴把我丢在岩石架上了杰利带来父亲按父亲的办法一步一步下来了。明确：波折是指事情在进行中所发生的曲折。 2、师生一起复述爬悬崖的过程。一曲（拿不定主意，爬不爬）二曲（悬崖太高不敢爬）三曲（爬上小岩石架，不敢攀上岩顶）四曲（不敢往下爬）五曲（父亲没有直接抱我下来）重点部分，详写我是如何下来的又分三步：第一步有了信心；第二步信心大增；第三步巨大成就感。这样曲中有曲，折中有折，耐读又有趣。 3、如果这件事给你来写，你觉得最大的困难在哪儿？学习本文后你有什么收获？ （三）选文牵引，构思情节 过渡：同学们，警察抓小偷的游戏大家都会玩，现在请大家来听老师讲一个类似的故事，有兴趣的同学还可以参与其中。有兴趣吗？老师希望大家能畅所欲言。 1、老师讲故事，认识“折点”：惯偷闯过防盗门王教授自从家里被盗后，决心自行研发新型的智能防盗门。功夫不负有心人，新型智能防盗门终于上了岗，报纸上还作了专题报道。有个惯偷也看到了那则报道，他想： 想什么呢？请大家猜猜看。 2、继续讲：自己什么样的门没见过，就不信这个邪，看清了报纸上说的地址后，就想会一会这扇智能门。惯偷就是不一样，也不急着下手，而是装着收旧货的，来到教授所在的小区进行了一番侦察，了解到教授白天家里没人，就来了个白日闯。教授家在三楼，惯偷三步并作两步就上了楼，拿眼的余光扫了几个墙角，确认没有安装摄取像头，就放心大胆地研究起了那扇智能防盗门。这门在外表上与普通的防盗门没多大的区别，只是在门的正中央多了一个小小的电子屏，边上还在一排按钮。惯偷用手轻碰了一下门 同学们，此时会出现什么情况呢？ 3、显示屏上就跳出一行文字：“欢迎使用智能防盗门，开门请按确认键。”惯偷找到了那个“确认”键按了一下。（门会开吗？教师稍作停顿，后又继续。） 屏幕上又跳出一行字：“请回答下面的问题，答对三题门将自行打开。” 4、这是故事开端部分，同学们对此惯偷有什么印象？故事在哪里出现了“波折”呢？（如防盗门的成功研发和小偷的不信邪；智能防盗门与普通防盗门的区别。）像这样的波折，后面的故事中还不少呢？大家留心听。 5、听故事找折点。这惯偷最怕回答问题，只能硬着头皮试一试。第一题：“1加1等于几？”第二题是：“你现在在几楼？”第三题是：“你是这家的主人吗？是按1，不是按2，不清楚按3。” 问：如果是你，你会怎么作答呢？惯偷的答案分别是3、4、1。奇迹出现了，只听得“啪”的一声，门开了，透过防盗门往里看，里面的灯也在相继打开，惯偷可高兴了，谁说智能的东西攻不破，自己还不是三下两下就搞定了，于是大步走进去，身后的防盗门自行关闭了。 这部分的故事最吸引你的是什么？如果让你来写这节内容，你有什么新的想法吗？ 6、知道教授家白天没人，惯偷也就不急不忙地一间间翻起了值钱的东西，好不容易把所有值钱的物品打成了包，这才心满意足地准备离开。 他走到防盗门边，一看吓了一大跳，这门上写着：“开门请按110”。“110”可是平生最怕的。这门真特别，除了门边有个数字键外，什么也没有，还是从窗户或别的地方出去吧，可找遍所有的房间，愣是没有找到一个窗户。这是什么房子，连个窗户都没有。 转了几个圈，还是回到门边，只得去试着按下防盗门上的110键，门一点反应也没有，连试了好多次，还是没有反应，惯偷急得双脚跳，用力敲门叫人。（惯偷遇到了什么阻碍？你的心情如何？） 就在这时，门“啪”的一声开了，抬头一看是教授，后面跟着两个警察。（如果你是惯偷，你有什么疑惑？）教授冷笑着说：“你小子智能的也敢偷，告诉你吧，这门是我特地为你们这些人设计的，那些问题随便答什么都对，里面的键可是万万按不得的，你一按，我手机上就反映出来发。”“你的房子怎么没有窗户？”“你回头看看。”惯偷回头一看，只见每个房间都有窗户，而且还没有装防盗网，惯偷更是一头雾水。 教授笑着说：“用显示屏开门，那些安装在窗户上的防盗板就会自动地把窗户封起来。不过，考虑到你们不习惯，所以开门的同时，所有的灯会自行打开，这样里面就显得很明亮。”“那现在怎么有窗了？”惯偷还是不解。教授扬了扬手中的磁卡，说：“这个嘛，因为我一直是用磁卡开的门，当然就很正常了，你那是非正常开门。” 小结：同学们的作文有时三言两语的，让老师觉得没趣得很，如果能像看这则故事一样来看大家的作文，老师改作文就可以从“苦差”变为“美差”。大家把这个故事再梳理一遍，看看自己的作文中有哪些能借鉴的？最后请你用一句话来概括这个故事。再请你用一段请来概括。再请你用几段话来讲这个故事。最后请大家看看大屏幕上的原文。 惯偷闯过防盗门 王教授自从家里被盗后，决心自行研发新型的智能防盗门。功夫不负有心人，新型智能防盗门终于上了岗，报纸上还作了专题报道。有个惯偷也看到了那则报道，他想：自己什么样的门没见过，就不信这个邪，看清了报纸上说的地址后，就想会一会这扇智能门。惯偷就是不一样，也不急着下手，而是装着收旧货的，来到教授所在的小区进行了一番侦察，了解到教授白天家里没人，就来了个白日闯。教授家在三楼，惯偷三步并作两步就上了楼，拿眼的余光扫了几个墙角，确认没有安装摄取像头，就放心大胆地研究起了那扇智能防盗门。这门在外表上与普通的防盗门没多大的区别，只是在门的正中央多了一个小小的电子屏，边上还在一排按钮。惯偷用手轻碰了一下门显示屏上就跳出一行文字：“欢迎使用智能防盗门，开门请按确认键。”惯偷找到了那个“确认”键按了一下。屏幕上又跳出一行字：“请回答下面的问题，答对三题门将自行打开。”这惯偷最怕回答问题，只能硬着头皮试一试。第一题：“1加1等于几？”第二题是：“你现在在几楼？”第三题是：“你是这家的主人吗？是按1，不是按2，不清楚按3。”惯偷的答案分别是3、4、1。奇迹出现了，只听得“啪”的一声，门开了，透过防盗门往里看，里面的灯也在相继打开，惯偷可高兴了，谁说智能的东西攻不破，自己还不是三下两下就搞定了，于是大步走进去，身后的防盗门