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文档简介

课题：连加、连减教学内容：教材第27页例1、例2及相应的“做一做”，练习五第13题。教学目标：知识与技能（1） 掌握连加连减的运算顺序和竖式计算的书写方法。（2） 培养书写工整、计算认真的好习惯。过程与方法通过学生观察、讨论，让学生掌握竖式计算连加、连减的方法和竖式的简便写法。情感态度与价值观在学习过程中，培养学生认真计算、书写整洁的学习习惯。教学重、难点：重点：理解竖式的简便写法。难点：进位与退位、口算与笔算相结合的算式题的正确计算。教法与学法：教法：谈话法。学法：小组研讨法。教学准备：多媒体课件。教学步骤：一、 设置情境，引入新课多媒体出示教材第27页情境图：二（1）班同学帮农民伯伯收南瓜，算一算他们一共收了多少个南瓜。第一组收了28个，第二组收了34个，第三组收了22个。求他们一共收了多少个南瓜，该怎样计算？今天我们就来学习连加连减的算式题。（板书：连加、连减）二、 探究新知（1） 教学例1. 小组讨论：连加算式题怎样算？交流汇报。 验证。写出两种简便竖式。（2） 教学例2。 多媒体出示教材第27页例2的情境图。同学们共收了84个小南瓜，王叔叔运走了26个，李大爷运走了40个。这时还剩下多少个南瓜？ 小组讨论：该自缢列式、怎样算？ 学生列式、试算。三、 积累运用（1） 完成教材第28页“做一做”。独立完成，集体订正。（2） 完成练习五第13题。（3） 独立完成，集体订正。四、 总结提升连加、连减的笔算式题，如果把两个竖式合写成一个竖式比较简便。计算时要注意，该进位的要进位，该退位的要退位，认真计算，遇到口算的要口算。板书设计连加、连减例128+34+2284（个）例284402618（个）28 62简便 288444 简便84+34+22算法344026算法406284 624418 44+ 22 268418课后反思本课连加连减的方法对于学生来说应该比较简单，一般都会列对竖式正确计算，不过因为加法可以三个数相叠进行计算，也会出现连减的三个
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