杨艳丽《翠鸟》全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计翠 鸟 山东省诸城市文化路小学 杨艳丽 全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教材分析教学内容：义务教育课程标准实验教科书三年级下册 第5课翠鸟。课文内容：这篇课文形象、生动地介绍了一种生活在水边的小鸟翠鸟。翠鸟颜色鲜艳、小巧玲珑，捕鱼时动作迅速、敏捷，十分惹人喜爱。孩子们也喜欢这样可爱的小鸟，想捉一只翠鸟来饲养，但在老渔翁的开导下，孩子们打消了自己的念头，把翠鸟看作了朋友。文本分析：1、本文以具体实例呼吁人与动物的和谐相处。2、抓住事物的特点进行生动形象的描写是本课在表达上的独特之处。作者在介绍翠鸟时，紧紧抓住了它在外形和动作上的特征。表达方法不是简单的平铺直述，而是采用了拟人、比喻、对比等多种方式。教学目标：1、会认11个生字，会写13个生字。正确读写“翠鸟、苇秆、腹部、 衬衫、透亮、又尖又长、清脆、一眨眼、泡泡、逃脱、饲养、渔翁、石壁、打消、念头”等词语，摘抄描写翠鸟外形和动作特点的句子。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生保护动物、与动物和谐相处的意识。 4、体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词在表情达意上的作用 教学重点：了解翠鸟的外形特点和动作特点。教学难点： 体会翠鸟的外形特点与捕鱼本领之间的关系，透过具体的语句感受作者对翠鸟的喜爱之情。二、学情分析1、年龄特征：三年级的孩子纯真而富有爱心，特别喜欢小动物，可以预见学习本文会有较浓厚的兴趣。但三年级下学期的孩子仍活泼好动，精力不易集中，故教学设计一定要注意直观与趣味性，让孩子们在“赏”中学，在“玩”中学。2、已有知识水平和生活经验：翠鸟是“爱护周围环境”主题单元的第一篇课文。环保主题的文章在一二年级已学过两组。环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。现实生活中孩子们已接触了很多关于环保的信息，熟知环保的重要性，因此学习此类课文有较好的学习基础。3、能力水平：三年级的学生已具有一定的默读文章的能力，根据课程标准第二学段的要求也初步掌握了一些理解词句含义的方法，本节课将继续训练“联系上下文理解词句的意思，体会课文中关键词句表情达意的作用。” 三、课前准备老师方面：1、搜集有关翠鸟的资料或图片。2、制作课件。学生方面：1、预习课文1820页。2、搜集有关翠鸟的资料。3、认真观察一种小动物，重点观察它的外形特点和生活习性。（可以用一周左右的时间）四、教学模式 自主互动 读写互补五、教学方法 情境教学法、自读自悟法、读书指导法及小组合作探讨交流法。六、课时安排第一课时：学习生字，初读课文，感知课文的主要内容。第二课时：引导学生品词析句，体会作者是如何抓住事物的特点进行描写和说明的，以及关键词句在表情达意上的作用。感受作者对翠鸟的喜爱之情，培养学生爱护动物、与动物和谐相处的意识。五、教学过程（第二课时）一、赏图激趣，导入新课百度搜索：百鸟图/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&fm=result&fr=&sf=1&fmq=1330956433213_R&lm=-1&st=-1&pv=&ic=0&z=&se=1&fb=0&width=&height=&face=0&istype=2&word=%C4%F1%B5%C4%CD%BC%C6%AC&s=0#pn=0引导学生看图并思考：在生活中你见过这种鸟吗？你觉得这只鸟漂亮吗？你们谁家里养过鸟？养的是什么鸟？它有什么特点？（让学生简单交流，从学生的视觉、听觉、思维、想象多方面调动情绪。）揭示课题翠鸟。二、检查交流预习情况。 1、逐句擂台读课文，做到正确、流利。2、交流自己课前搜集的翠鸟的资料。教师适时补充图片资源：/i?ct=503316480&z=&tn=baiduimagedetail&word=%B4%E4%C4%F1%CD%BC%C6%AC&in=31973&cl=2&lm=-1&st=&pn=4&rn=1&di=53284676985&ln=1999&fr=&fm=&fmq=1330956804332_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&istype=#pn4&-1&di53284676985&objURLhttp%3A%2F%2F%2Fweb%2Fday_101101%2F20101101_e8fc9c453a178f10774ewVIxwTW2CNxO.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2F%2Fredirect.php%3Ffid%3D12%26tid%3D38356%26goto%3Dnextnewset&W754&H1000&T9814&S72&TPjpg三、再读文本，整体感知。过渡语:读过课文后，翠鸟给你留下了什么样的印象? 或：课文主要描写了翠鸟的哪些特点？ 板书 : 外形美丽 动作敏捷四、品读课文，体会感悟。（一）出示自学提示，自主学习。（二）小组内合作探究 由组长主体，交流个人的读书体会。（三）小组代表汇报，集体交流，品读感悟文字。1、体会翠鸟的外形美出示翠鸟图片：/view/33156.htm翠鸟长得什么样?各部分有什么特点？你能像课文中那样为大家介绍一下吗? 先自由说，再自我展示。 (老师提示：注意按一定的顺序来叙述。) 可以从百度中选择一幅合适的图片，让学生结合图片来叙述。/view/33156.htm（此过程是将语言文字内化、表达运用的过程）2、感悟翠鸟动作的迅速、敏捷。( 1 )指名读描写翠鸟动作敏捷的词句，谈自己的感受。其他人可以做补充。（2）出示两组句子，体会哪个更能体现翠鸟的敏捷A 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。B 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞。A 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去。B 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去。（3）适时指导朗读，可以是个人读、小组读、范读等。（四）熟读成诵，积累语言。借助提示和图片，指导学生背诵课文1、3自然段。 过渡语：同学们，看着这小巧玲珑、动作敏捷的翠鸟，你们有什么想法吗? 为什么？（五）学习课文4、5自然段。1、出示四、五自然段，带问题自由朗读翠鸟的家在哪里？我们的脸为什么发红？这个“念头”指的是什么？2、汇报交流。3、带着体会读最后两个自然段，读出对翠鸟的喜爱与关爱之情。五、情感升华，课外延伸。 1、思考交流：假若你有机会接近甚至捉到了翠鸟，你会怎么办？假如你是一只小鸟，你会对我们人类提什么要求呢？【这一环节的设计，渗透了生态环保教育，从而培养了学生热爱大自然的情感，增强了爱护野生动物的意识】2、教师简要讲述徐秀娟和丹顶鹤的故事，并出示相关资料。 /question/92833307.html 百度搜索 歌曲一个真实的故事 /player/ea/player_64663.html 3、推荐阅读主题丛书为地球撑起一把伞中郭沫若的鹭鸶和郑振铎的海燕