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_学困生与学优生的学习方法现状研究摘要 学困生与学优生在学习方法上存在很大的差异。关键词 学困生 学优生 学习方法一、学困生的学习方法现状学困生在学习上缺乏主动，忽视课前预习、课后复习等重要环节，仍满足于“喂一口吃一口”的学习方法，知识掌握只重视结论，生搬硬套，定势强，有疑问也不及时弄清楚，学习时也抓不住重点，加上理解不深，从而影响知识的掌握。二、学优生学习方法现状学优生的学习方法比较科学灵活，有较强的主动性和适应性，他们能够根据自身和和学科的特点选择较为适合的学习方法，如：课前预习、上课集中精力认真听讲、积极思考、主动回答问题、喜欢并积极参与合作学习、课后复习、按时独立完成作业、充分利用课余时间学习、在生活中运用所学过的知识并经常阅读一些课外书籍、遇到不明白的问题主动向他人请教。能够自己进行钻研，掌握了一定的学习主动权和自学方法，因而学习效果也是比较好的。三、综合比较学优生与学困生在学习方法上存在着很大的差异，具体情况也是复杂多样的。对于学困生学习成绩之所以不理想原因是多方面的，其中学习方法起着至关重要的作用，我们对这样的学生应尽可能让他们掌握较多的基本学习方法和学习技能，培养善于灵活应用各种方法的能力。教师的教学应在使学生增长知识、发展智力的同时，注重培养学生掌握科学的学习方法。在教学中，要根据学困生缺少正确学习方法的特点，精心设计他们能够接受的方法和教学形式。另外根据学科特点，对他们特别抓好三个环节：课前抓好补缺和铺垫；课上抓好训练和反馈；课后加强辅导。并注意运用教具学具让他们多动手操作，多动脑筋思考，多动笔记录，给他们发言、板演、批改、辅导等方面的优先照顾。具体包括：怎样预习、听课、复习、作业和总结；如何观察、记忆、比较、归纳；在学习中如何制定计划、如何执行计划等，从而使学生学得轻松、觉得愉快。四、建议无论学优生还是学困生，都必须掌握正确的学习方法，才能有效地提高教学质量。主要包括以下内容：（一）课前预习有效的预习，能提高学习新知识的目的性和针对性，可以提高学习的质量。在教学实际操作中，一开始可以通过布置预习提纲的方法来进行，以后逐步过渡到只布置预习内容，让学生自己去读书、去发现问题，让学生课前对新知识有所了解。有些课上没有条件、没有时间做的活动，也可以让学生课前去做。（二）认真听“讲”一是课堂上，精力要集中，不做与学习无关的动作，要认真倾听教师的点拨、指导，要抓住新知识的特点，新旧知识的联系，弄清来龙去脉。二是说要认真地听其他同学的发言，对他人的观点、回答能做出评价和必要的补充。（三）认真完成作业的习惯完成作业，是学生最基本、最经常的学习实践活动。要求学生养成良好的行为习惯，独
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