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文档简介

9的乘法口诀 教学目标：1、引导学生借助已有知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义，找出9的乘法口诀的规律，掌握并能运用。2、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学准备：9的乘法口诀卡片投影片苹果图案等教学过程：一、揭示课题小朋友们，我们已经学过了18的乘法口诀，今天我们将学习-9的乘法口诀（板书课题）二、学习新课1、 师：以前我们学习18的乘法口诀时，小朋友们都能自己想办法学会了乘法口诀，今天你准备用什么方法来学习9的乘法口诀？2、 学生分小组讨论，教师巡视指导3、 学生汇报，方法可能有以下：（1） 我用每次加9的方法来编9的乘法口诀。（2） 我准备用1个9是9，2个9相加的18（3） 我想用学具摆一摆编出9的乘法口诀。（4） 我想看着书上的圆片图来编9的乘法口诀。4、 请你用自己喜欢的方法来试着编9的乘法口诀，能编几句就编几句。5、 师：你编了几句口诀？愿意说给老师和小朋友听听吗？选出你最喜欢的一句说一说，如学生说二九十八，教师出示口诀卡片贴在黑板上，提问：你是怎样想到的？二九是指什么？十八是什么？二九十八表示什么呢？同上方法，师贴出所有9的乘法口诀卡片6、 排序（1） 师：你觉得刚才小朋友编的口诀这样的顺序排列好不好？（有点乱）你能按照一定的顺序把这些口诀排一排吗？指名学生上黑板排列。提问：你为什么这样排？（2） 学生齐读9的乘法口诀。7、 找规律师：小朋友们真不简单，自己编出了9的乘法口诀，请你们仔细观察，同桌讨论9的乘法口诀有什么规律？指名汇报，师用彩色粉笔圈画，可能会发现：（1） 每相邻两句9的乘法口诀都相差9。（2） 第一排1个9是9，比10少1，第2排2个9是18，比20少2（3） 每一句口诀的第2个字都是九。8、 交流师：你认为9的乘法口诀哪几句最容易记？为什么？哪几句难记一些？你能帮助他吗？9、 学习了9的乘法口诀有什么用呢？根据口诀你能算出哪些算式？学生口答，教师在口诀后面板书相应的乘法算式。并反过来提问：如算39用哪一句口诀呢？三、运用口诀刚才小朋友们学得有点累了，让我们来轻松以下，做个游戏好吗？老师这儿有几个红苹果，苹果的反面有数字，看到数字你能说出相应的乘法算式吗？谁答对谁就能得到。如看到36想到49=3694=3666=362、师举卡片里填几，使这个两位数变成9的乘法口诀中的积，并说出口诀。583713、学生做算算填填2，独立完成在书上，指名学生上投影来演示校对，提问：每一组3道题你有什么发现？4、师：在生活中，你发现有哪些问题可以用9的乘法口诀来解决？学生思考后，互相提问，如：一件小背心9元，买5件需要多少钱？等等。以前我们学习15的乘法口诀时，小朋友和老师一起编出了手指操，今天学习了9的乘法口诀吗，你能试
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