如何落实教研.docx

就落实教研活的动教研员、教研组长专题会议2019年9月12日一、如何落实教研？具体举措？1、注重新教师培养：继续推进导师制度，让导师教新教师的一般教学要求，基础教学模式和学校的管理制度和架构。通过导师，教研员（组）听课，推门课，进行集体的评议，让新教师快速成长。通过集体备课，在线讨论和校（内）外培训，让教师更好的熟悉教材教法。通过测试的质量分析，教研员（组）作出小结和评价，促进新教师发展。通过青年教师比赛，让新教师各项能力进一步巩固和加强。2、注重备课的加强：仍用原注备的具体备课方式，新教师必须详备在备课本上。注备要求更细致。要备目标、备情境、备学法、备作业。3、注重理论学习：教研员组织教研组长商量规划学习内容（课标）。各教研组在集备中由不同的教师轮流作主持人来组织理论学习，做到人人参与，人人有任务，人人有效果。4、注重小课题研究：教研员（组）收集资料专人整理归纳资料（教研组安排）提交学校作校本小课题。二、如何开展二课堂：二课堂与兴趣班有区别，存在争议：1、方案一：二课堂为部分尖子学生开展，为教学服务，上课时间和场所及教师补助不能确定。2、方案二：全员开展第二课堂，主要是学生的兴趣为主，建议全校用周五的下午两节课，希望能提高教师的待遇，主要途径通过所有任课教师在课程和生活中不断去渗透二课堂的思想。建议下学期开展，这学期宣传。学生可以通过校本课程的学谷部落平台报名、选课，有效的完善校本课程及平台。三、兴趣班的开展：1、前提是，所有的兴趣班先提交申请方案，经学校审批后可开展。2、兴趣班的对象是分年级或分学段分别进行学生的挑选，具体的划分由教研员和教研组长商量公布。3、小学有获镇级以上奖项的音、美、舞艺科教师可以开展兴趣班，小学四年级语文、数学、五年级英语可以组建兴趣班，五年级语文、数学参赛的培训由学校补助（按加班计算）4、中学的七、八年级，语文、数学、英语都开展兴趣班，八年级的作为参赛培训由学校补助（按加班计算）5、兴趣班的学生人数原则上不超20人。6、体育组教师跟车没时间，没场地，不开展兴趣班。7、开班一年内，兴趣班学生如不能取得镇级一等奖及以上的荣誉，取消该教师开兴趣班的资格。学校教研室2019年9月个人有志气，集体有正气，学校有名气。逢会必讲，舆论先导。加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径基础教育有3项，分别是加快学前教育发展、推进义务教育均衡发展和探索减轻中小学生课业负担的途径；高等教育有3项，分别是改革人才培养模式、改革高等学校办学模式和建设现代大学制度；另外4机制项是改革职业教育办学模式、改善民办教育发展环境、健全教师管理制度和完善教育投入。全球教育发展趋势呈现这样几个趋势，一是在全球范围内，大部分国家都重视教育，对教育的投入在持续增加。二是教育的国际化趋势明显，特别是跨国留学呈上升趋势。三是教育与互联网的联系越来越紧密。四是教育的终身化发展特点越来越突出。浅谈国外教育发展趋势及可资借鉴的成功经验 20世纪80年代以来，世界上许多国家尤其是发达国家将教育视为“立国之本”，纷纷制定切实有效的政策，增加教育投入，加快教育改革与发展步伐。据有关资料显示，近年世界经合组织成员国的教育经费占其各自政府支出的12%；在职培训方面的投入占各自国内生产总值的比重高达2.5%。美国劳工部对21世纪的就业者提出必须具备三大基础，即能力基础、思维基础、素质基础。芬兰企业界有一句名言：“教育是芬兰的国际竞争力。”亚洲许多经济发展较快的国家也普遍重视教育，力图以教育为手段，实现人的全面发展。新加坡政府认为“拥有高素质的人才是一个国家经久不衰的优势。”“让每个新加坡人都要成为人才”是教育体制的核心。日本已由“技术立国”转向以“科技创新立国”，提出了要培养“世界通用日本人”的教育发展新思路。世界计算机软件产业大国印度，在教育培养方面坚持普及与提高相结合的方针，同时将计算机教育渗透到基础教育和其他各类教育的各个阶段。i 我国的教育发展也同样得到了政府的重视和大力扶持。1985年，邓小平同志在全国教育工作大会上对教育的重要性和实现现代化的基本途径作了精辟的论述。党的十六大报告指出：“教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有先导性全局性作用，必须摆在优先发展的战略地位。”十七大报告指出：“教育是民族振兴的基石”，提出“优先发展教育”。在十八大报告中这一表述进一步修改为“教育是民族振兴和社会进步的基石”，“要坚持教育优先发展”。表述方式的变化体现了传承，表明在今后的五年中，中国共产党依然要将教育放在优先发展的位置上来考虑。国家政策的制定为教育的发展提供了良好的契机及政策保障。 中国置身于世界大家庭中，中国教育的发展理所当然摆脱不了世界各国教育大环境的影响。纯粹的“拿来主义”已经不足以满足目前中国教育的发展。教育受到诸多因素的影响，其发展也受到多个因素制衡。世界先进国家的教育发展历经多年，虽然社会环境相异，但其发展的过程与成就却为我们提供了很好的经验。 国外教育发展历经多个阶段，全面而深入地研究国外教育发展的过程及相关内容是众多教育学家、学者、甚至是决策制定者一直以来所关注的领域。以下是国外教育发展中最为重要和值得我们重视的三个方面，也是我国教育发展应该研究和借鉴的内容。 一、教育立法 法律法规的制定和施行是教育顺利发展的保障，依法治教也是一个国家拥有较为成熟的教育管理的标志。我国的教育法制历经多年建设，中共中央、国务院从1982年颁布关于普及小学教育若干问题的决定，提出“要搞好教育立法”，到1999年中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定针对完善教育立法，加强教育法制建设等问题提出明确具体要求，我国教育法制建设取得显著成果。全国人大及常委会制定颁布的多项教育行政法规以及依据国家法规制定的200多项教育部门规章和大量关于教育的政府规章，这些无不显示了我国教育法制建设的巨大成就。然而，我们应该清醒地认识到，与世界发达国家相比，我国的教育法制建设依然远远滞后。 我国的教育法制建设无论是从发展时间上，还是从涉及深度和广度上，都不能与世界发达国家比肩。20世纪中后期以来，世界各国更加关注教育法制的健全和完善，把其视为对教育进行宏观控制和管理的最重要手段之一。英国、美国、加拿大、新西兰等国家成文教育法发展迅速，各国教育系统内部司法制度、教育系统外部行政司法制度、对国家机构的财政活动的专门稽查制度三种教育司法制度健全，国外教育法制发展的态势，即分权与集权的结合、科学性及针对性兼具、教育执法监督制度完备等，都是可供我国教育立法借鉴的经验。 我国在加入WTO后，为适应和追赶各国教育国际化的步伐，教育的民主与法制化进程大幅度加快。然而如何在传统教育的国有化中探索适合中国实际情况的国有与民营相结合的教育体制，健全中国教育法律，依据中国国情制定出切实可行且与国际教育接轨的中国特色教育法规，这是我们应该思考和解决的关键问题。二、学校教育 学校教育的内容涵盖初、中、高等教育。初等教育在很多发达国家被认为是个人教育中最为重要的环节。美国“开端计划”到“早期开端计划”的演变、英国“确保开端运动”的发展及“儿童凭证要领”的实施、日本的幼儿教育要领的颁布、瑞士和挪威等国“日间妈妈”学前模式的设立等，无不体现了培养优质初等教育师资、设立多功能多形式教育机构、加强与家庭、社区合作、扩大国际合作交流等国外初等教育发展趋势。国外中等教育着眼于从课程教育改革及文化建设内涵着手，包括升学教育和职业教育两个方面。新加坡、法国、日本、韩国等国在推动课程改革的多方努力取得了很好的成果，致力于科学知识、科学精神和人文精神的沟通与融合，力求把“学会生存”、“学会共同生活”、“学会创造”等当代教育理念贯穿到课程改革的各个方面。“还原课程的文化主体地位”和顺应社会发展所需是当今国际教育发展赋予中等教育的时代诉求。 国外很多国家的高等教育遵循国际教育划分原则，着眼于本科、研究生和在职教育。美国高校的学制设置、英国科研和教育结合的高校质量评估体系、德国高等教育的方针、澳大利亚的十大高等教育目标、日本高等教育对外合作交流等，都明确了国外高等教育社会化、信息化、个性化、国际化、终身化等发展趋势。发达国家的初、中、高等教育为我国教育发展提供了很好的经验。目前中国初等教育的杂乱现状、中等教育的应试趋向、高等教育的改革盲从等诸多问题频现。初等教育中高学历师资的吸收、中等教育中应试指挥的淡化、高等教育与社会需求及职业素养的衔接等等，这是我们在借鉴国外教育发展经验时应该注重的内容。三、国际教育 教育的全球化发展趋势是历史发展的必然。教育的全球化是一个各种教育、文化，即“普遍的和特殊的东西同步进行和相互渗透”的过程。欧洲国家正在形成极具特色的欧美文化，多样性、包容性、世界性，无论是哪一种都在深刻影响和同化着外来移民；亚洲国家力求致力于二分的文化及教育模式，吸收外来文化的同时又力求保有民族传统的文化；伊斯兰国家极力抗拒外来文化，竭力维护本民族的宗教神圣。无论世界各国如何看待和对待国家间教育的交流，国际教育因为经济发展国际化的影响，其发展已不可遏制。为了在世界文化与地域文化中寻求平衡，同时兼顾国际教育中的经济因素，各国纷纷采取不同措施，如英国从鼓励留学到2012年4月取消PSW工作签证的政策变化，加拿大招收外国留学生的做法等。 英国著名比较教育教授安迪?格林在教育、全球化与民族国家一书中针对教育的国际化提出：“不是教育彻底全球化，而是教育体系部分国际化。”这为我国的教育国际化提供了可借鉴的经验。在教育国际化不可抗拒的发展中，如何去劣存优，同中存异，更好地树立民族整体形象，这是现今我国国际教育应该认真解读的内容。纵观世界各国的