《快乐读书屋六》教案.doc

快乐读书屋六教案 教学目标： 1、正确、流利、有感情的朗读课文。 2、通过阅读本文，了解李绅生活的艰苦、读书写作态度的刻苦认真。学习他自强不息的可贵精神。 3、认识本课10个生字。 教学重难点： 感受李绅在艰苦条件下仍坚持读书写作的刻苦认真态度；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学时间： 一课时。 教学流程： 一、创设情境，导入新课。 出示古诗悯农：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 读一读，谈一谈读了这首诗的感受。 这么好的诗，李绅是在什么条件下，又是怎样创作出来的呢？引入课题。 二、初读课文，整体感知。 借助拼音，把课文读通顺。 再读课文，圈画出课后要求认的字多读几遍。 说说课文的主要内容。（两方面内容：李绅刻苦读书和写作态度认真） 三、自学交流。 学生用自己喜欢的方式读课文，看看李绅是在怎样艰苦的条件下刻苦读书，又是怎样认真写作的。通过做标记、做批注的方式学。 班级交流自学体会。 四、指导朗读重点语句，体会人物精神。 找出自己感受最深的句子在小组练读。 指名读，说说自己为什么会那样读。 五、检查认字情况。 春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。 教学目标： 1、通过阅读罗丹的故事，知道成功于专心致志和全身心的投入。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、认识本课7个生字。 教学重难点： 感受罗丹工作时的聚精会神的全身心投入；正确、流利、有感情的朗读课文。 教学时间： 一课时 教学流程： 一、直接出示课题，读题生疑。 是写谁的成功之路？成功之路到底是什么呢？ 读书交流。 二、自由读，把课文读通顺。 用自己喜欢的方式读课文，寻找自己想知道的问题的答案。 小组交流：成功之路到底是什么？ 汇报，师生共同讨论补充。 三、朗读感悟。 找出自己感受最深的句子或段落，读一读。 同桌对读。 指名读，进一步体会罗丹的精神。 重点指导读的句子： 往后退了一步，侧着头仔细端详。“是的，我想没有什么毛病了。” 但审视了一会儿之后，他又喃喃自语道：“只是那肩膀上面，线条仍旧嫌太硬。对不起” 小刀在柔软的泥土上轻轻拂过，老人的眼睛里放出光芒。“还有这里这里”他又修改了别的几处地方，再退一步，细细观察。然后又把架子转过来有时加点泥。 如此持续了半小时，一小时他没对我说一句话。除了创造他理想中的塑像以外，他什么都忘记了，似乎天地间只有这工作的存在。 4、理解和感受最后一段话的含义。 多读几遍，联系罗丹对工作的态度谈谈自己的看法。 四、拓展延伸。 展示自己所查找的资料，讲一讲自己所知道的罗丹的故事。 五、检查识字。 教学目标： 会用读后感的形式表达所思所想。 能做到句子通顺，意思表达明确；能联系实际写出自己的真情实感。 教学重难点： 要写出真情实感。 教学流程： 一、启发谈话，导入本节课内容。 明确要求。 二、自由读书上对本次习作的要求，明确以下几点： 写读了王献之练字一课后，所受到的启示或产生的感想； 要结合自己的学习生活来谈； 三、题目自拟。 明确读后感的一般写法。 1、简单介绍所读文章的主要内容或印象深刻的段落。 2、由读引发的感想。应联系自己的学习生活来谈一两点。 四、师生共同回忆课文内容，启发学生思考： 王献之练字这篇课文的主要内容是什么？ 你觉得王献之哪些地方值得你学习？你从练字这件事中得到什么启发？ 你在学习中有过类似的经