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关于音乐教育中德育论文 一、音乐教育与德育的关系 音乐教育与德育功能之间联系十分紧密其表现为以下三方面：首先音乐是一种德育语言方式二者相结合是对心理意蕴的综合把握其次音乐是一种德育情感方式不同的音乐可以展现不同的情境模式传递不同的情感德育的过程主要是表现人与人之间思想与情感的相互对应二者的融合是思想道德情感与音乐情感的相互渗透、相互作用、相互影响第三音乐是一种德育行为方式人们对音乐的理解的结果是通过行为来表示的通过了解不同的音乐来表达不同的情感音乐思维的方式可以体现出一个时代的特征以及一个民族的特质音乐的表达可以看做是一种心理状态的诠释也可以视为道德情感的一种表达音乐的存在离不开道德行为的支持 二、音乐教育德育功能在中专院校开展的过程 （一）音乐教育中德育功能的开发 音乐教育中德育功能的开发可从四个方面开展：一是对校园中上下课的提示铃声做美化工作上课的铃声选取舒缓的铃声下课选取欢快的铃声放学选取优美的铃声用音乐旋律来取代单调的响铃可以减少学生的烦躁情绪二是注重校园课外音乐的传送工作在学生就餐时可以放些巴赫的音乐来减弱环境的噪音充分发挥校广播站的作用可以播放调节紧张情绪以及调动学生思维积极性的音乐让学生增进对校园的感情帮助学生树立与人友善保护环境的高尚情怀三是通过校园器乐曲的普及来传承我国悠久的民族文化历史音乐课堂中老师需要认真剖析研究学生的身心特征运用音乐教学的独特方式进行德育的渗透教育 （二）音乐教育德育功能对教师的要求 教师作为中专音乐教育的组织和实施者首先要为人师表课上要认真授课课下要钻研教材通过思路的创新来构建新的课程观念要把德育的要求渗透到实际的教学过程中要做到热爱音乐事业热爱接受教育的学生其次音乐教师要具备良好的思想政治修养能准确把握国情通过授课内容中蕴含的丰富文化来培养学生高尚的道德情操第三是音乐教师要具备过硬的业务能力通过授课让学生切实感受到音乐中蕴含的情感由情绪体验上升到情感体验教师的个人品行直接影响到学生的行为表现所以教师作为引导学生个性良性发展的主体应加强自身的德育修养处理好师生关系使得学生在课堂可以最大化的获取知识通过音乐的常规训练让学生养成良好的习惯和高尚的道德情操 三、音乐教育在中专院校德育教育中的意义 （一）音乐教育成为德育教育的一种重要手段和形式 音乐教育是实施德育教育的一个重要的手段通过音乐教育德育功能才能更好的发挥其特性音乐教育可以培养学生高雅的审美情趣审美情趣得到提高便可进一步优化人学生的自身素质在此过程中德育教育以音乐教育为媒介实现了学生自身素质提高、以及完善人格塑造等实践活动音乐教育在德育教育中起着积极的作用音乐教育具有寓教于乐的特点它有益于帮助学树立正确的人生观和价值观例如我们熟悉的黄河大合唱音乐曲调慷慨激昂给人以强大的精神力量使人奋进学生通过此曲的学习会有爱国情愫的滋生会产生民族自豪感通过音乐作品的学习了解祖国文化的绚丽多姿激发热爱生活的情操 （二）音乐教育对德育功能有潜移默化的渗透作用 音乐教育是德育教育的有力手段通过音乐教育对德育功能的渗透音乐教育的目的不单单是为了培养学生的欣赏音乐的能力而是更加全面的去发展学生其主要表现为以下几个方面： 第一音乐教育能够培养高尚的道德情操提高审美能力音乐教育在培养学生的情操方面是其他课程不可取代的在许多歌曲的歌词中会涉及到行为规范方面的内容学生们在学习歌曲时娱乐中得到了潜移默化的教育让歌曲中表达的高尚品德逐步渗透到内心当中 第二音乐教育能够引导学生建立良好的人际关系规范自身的道德行为音乐是一种感性的艺术形式音乐作品可以感动人的心灵通过对音乐作品的学习可以消除人与人之间的矛盾与隔阂促进良好人际关系的建立在音乐教育中会有合唱形式的表演这样的表演形式可以帮助学生学会合作从中感悟到集体的凝聚力以及自己的存在感和责任感学生通过音乐课程的学习能够更高的把握自己的定位升华到德育层面能正确的面对人生的荣辱与共 第三音乐教育能帮助学生树立正确的道德价值取向形成理想人格中专院校开设的音乐欣赏课是十分有必要的因为优秀的音乐作品是可以提升学生人格的音乐作品欣赏分析的过程是可以折射出学生自我心理的在追求音乐艺术美的同时来体验音乐的艺术表现力音乐教育的任务就是要反映出学生内在的自我通过典型的音乐让学生真情涌现让人格与精神同时得到升华 第四音乐