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文档简介

教 案 课题金色的鱼钩教学课时一课时学习目标1、有感情地朗读课文，体会课文的思想感情，受到忠于革命、舍己为人的品质的教育。 2、学习作者抓住人物的语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 3、练习快速阅读，能简要地复述故事。学习重点理解课文内容，体会文章蕴含的思想感情。学习难点理解“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义。教法引导、点拨学法自主探究、合作交流教学流程（第一课时）教学环节教学内容，教师活动学生活动情境导入“越五岭”“跨乌蒙”“飞夺泸定桥”“巧渡金沙江”“翻雪山”“过草地”，长征是世界军事历史上的一个伟大的奇迹一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。感情朗诵七律长征补充： 的鱼钩质疑：为什么说这个长满了红锈的鱼钩是金色的？展示背景图片及资料整体感知快速默读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？快速默读二人小组交流展示成果教学环节教学内容，教师活动学生活动品读感悟1、 找出文中令你感动的语句，并说说自己为什么受到感动。预设（1）“炊事班长快40岁了，个儿挺高，背有点驼，四方脸，高颧骨，脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。”感受老班长的饱经风霜，为了革命事业费劲了心思操劳过度，因此呈现出未老先衰的迹象。预设（2）“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。”问题设计：为什么用“嚼”这个字？说明什么？从“皱紧眉头”和“硬咽下去”，你能体会到什么？我们平时谁也不刻意地去咽鱼骨头，但是却都有被一根鱼刺扎到的经历，想想当时的感受，怎样？老班长是生咽鱼刺，说说你的感受。预设（3）“第二天，老班长端来的鱼汤特别少可是我的心里好像塞了铅块儿似的，沉重极了。”问题设计：老班长的表情是怎样变化的，你能从中体会到什么？作者已经知道了老班长的秘密，他此时的心情又是怎样的呢？为什么心里好像塞了铅块似的？你能读出作者当时的心情吗？2、 总结写法3、 理解句子“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒。”四人小组交流展示成果：读句子交流感受提出问题自主发言联系生活实际谈看法感情朗读自主发言拓展延伸假如你是“革命烈士纪念馆”的解说员，请你向前来参观的人讲解“金色的鱼钩”的故事。简要地复述故事板书设计 金色的鱼钩 外貌描写 忠于革命 语言描写 老班长 神态描写 舍己为人 动作描写 课后反思教学本课，我让学生查阅历史资料，了解故事背景，让学生背诵学习过的毛泽东写的长征一诗，出示毛泽东带领红军过草地的相关图片，使学生对长征有进一步的认识，为理解老班长的高尚品质奠定了基础。这篇文章篇幅较长，故事性强，上课时我有意识地进行快速阅读的训练，要求学生入眼看得快，入脑想得快，边读边想：课文写了一件什么事？接着让学生找出令自己感动的语句交流感受，充分体会老班长忠于革命、舍己为人的崇高品质。最后，我设计了一个拓展训练：以讲解
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