教科版四年级语文上册教案（4单元）.doc

教科版四年级语文上册教案（4单元） 7未来的智能汽车教材简析未来的智能汽车是第4单元的一篇以现代科技为内容的主体课文。课文主要介绍了未来用计算机控制的全新智能汽车。文章通过想象向人们介绍了具有特殊功能的未来智能汽车舒适、安全、快捷、方便的特点，激发学生爱科学、学科学的兴趣和为科技事业而勤奋学习的自觉性。设计理念1以读为主，尊重学生独特的阅读体验，培育学生自主学习的能力。2通过阅读，引导学生体会文章的说明顺序。3结合课文内容进行基础知识训练，思维创新和表达能力训练，有效落实三维目标。教学目标1了解未来智能汽车的特点和功能，理解“科技会推动社会的进步”的道理，激发学生热爱科学、学习科学的兴趣。2正确、流利、有感情地朗读课文。3学习从整体到部分的说明方法。4认识7个生字，会写12个生字，理解“惬意、智能”等词语的意思。教学重、难点1了解未来的智能汽车的特点和功能。2理解、体会未来智能汽车的特点与功能方面的一些专业术语。教学准备图片和多媒体课件。教学时间2课时。教学过程第1课时一、导入新课，板书课题1同学们，汽车是我们很熟悉的一种交通工具。今天我们来认识一种高科技产品未来的智能汽车。板书课题，理解“智能”的意思。2播放影视资料，了解汽车的发展史。3汽车发展到了今天，与人们的生活已经密不可分。这节课，我们将了解和认识一种智能汽车，它将把我们带入未来崭新的科技时代。同时，我们还可以在本文中了解到说明文中常用的说明顺序和方法。二、初读课文，整体感知1自读课文。要求：读准字音，读通句子。2默读课文。思考文章说明的内容未来智能汽车的优点。3学生回答。教师相机板书：优点舒适、安全、快捷、方便(从智能汽车的优点入手，直奔课文中心内容学习课文，激发学生的阅读兴趣，提高阅读效率。)三、精读课文，深入理解1齐读课文13自然段。写说明文一般情况都是用说明的表达方式，即说明介绍性的语言，而这篇课文的前3个自然段却不是直接用说明性的语言。请快速读课文的13自然段，看看写了什么，怎样写的。2理解故事。为了说明未来智能汽车的优点，作者一开始就给我们讲了一个想象的故事。3.理解重点句子。(1)“他惬意地坐到座位上，安全带自动系在他身上。”理解“惬意”的意思并造句，再读一读这句话，看看这句话写出了智能汽车的什么优点。(舒适、方便)(2)“一路上，汽车好像长了脚和眼睛一样，自动躲开障碍物，转弯，超车，洪刚则在座位上边喝牛奶，边欣赏着窗外美妙的景色。”仔细读读这句话，想想这句话写出了智能汽车的什么优点。(3)“瞧，洪刚的这辆车够神吧!”怎样读好这句话?练读。指名读。这辆车神在哪儿?它与现在的车有什么区别?(出示图片，指名回答)(紧抓一个“神”字理解，承接上文：它神在舒适、安全、方便、快捷；引起下文：它神在无人驾驶，无方向盘。它靠什么来行驶呢?以此激发学生学习兴趣。)4齐读第4自然段。(1)这辆智能汽车由哪些部分组成呢?用笔画一画。(2)看这些组成部分，想想智能汽车最大的特点是什么。学生回答，教师板书。(板书：特点全部自动化)5自由读第5自然段。(1)说说你读懂了什么，有什么不懂。(2)教师引导：这部分装置首先确定了你在哪儿和去哪儿，然后帮你选择最佳路线。(3)打个比方理解，这部分就像汽车的什么?(大脑，指挥员)(4)再体会读这一段。6分组合作学习6、7、8自然段。(1)读一读，说说读懂了什么。(2)打个比方来说明。(3)汇报学习第6自然段的情况。课件演示，帮助理解。红外线摄像机计算机光学感应仪器综合分析发出指令(扫描、监视)(4)汇报7、8自然段。学生自己板书6、7、8自然段打的比方。7再默读48自然段。看看这一部分作者是按什么顺序写的。板书：整体部分(通过学生自主学习、相互探究，运用打比方的方法，弄懂未来智能汽车的特点和功能，把枯燥的智能汽车原理知识变得有趣味。引导学生学习从整体到部分的说明方法。)四、创新思维，训练能力1做活动。(1)创设情境。有一天，有个买车的人来到智能汽车公司，你们都是公司的业务员，你打算怎样把汽车的特点和功能介绍给他呢?(2)同桌练练。(3)指名表演。2欣赏未来智能汽车的图片。3创新想象。你还想让未来的智能汽车具备哪些功能，使它们更加完美呢?五、总结课文，激发情感同学们，汽车的出现，推动了社会的进步，使人们进入了科学时代。未来的智能汽车又使我们看到了科学技术的日新月异，迅猛发展。我们从小就要爱科学、学科学，长大了用我们的知识、智慧，创造出更多的高科技产品，使它更好地为人类服务。板书设计7未来的智能汽车整体特点舒适、安全、快捷、方便全部自动化爱科学部分功能交通信息的自动处理(大脑，指挥员)自动控制(司机，驾驶员)故障自动诊断自动空调(环保员，清洁工)学科学第2课时一、回顾课文，感情朗读上节课，我们了解和认识了未来的智能汽车，看到了科学技术的迅猛发展，激发了我们爱科学、学科学的热情。大家愿不愿意把这种高科技产品介绍给家人和朋友呢?我们再来有感情地朗读课文。1自由练习有感情地朗读课文。2指名接读课文。师生评议并相机指导。(通过朗读，强化对课文的理解和体会，锻炼学生的语感和语言表达能力。)二、认读生字，积累词语1课件出示7个要求会认的生字和12个要求会写的生字，学生自由认读。2随意出示这19个生字，指导学生读准字音并交流识记方法。3出示重点字，如：“统、捷”等，看谁记得好、记得准。4出示词语卡片：障碍、欣赏、瞧一瞧、控制、包括、系统、位置、选择、扫描、巡回、快捷、惬意。5开火车，读词语。6交流自己对词语的理解。7练习用自己喜欢的词语说一句话。8出示多音字：供。学生注音、组词。三、实践活动，训练能力1搜集有关汽车的图片或文字资料，选择你熟悉的一种汽车，并配上相关的文字，说明该车的特点功能。2充分发挥想象力，想象发明一种新型的交通工具，并介绍其特点和功能。(培养学生丰富的想象力，激发学生爱科学的兴趣。)第八课新型玻璃教学设计教学目标1通过理解课文内容，了解迅速发展的当代科技及其在现代化建设中的作用，激发学生为科技事业的发展而勤奋学习的自觉性。2了解课文中所介绍的几种新型玻璃的特点和作用。3学习本课的生字新词。4朗读课文。5句子训练。教学重点1了解新型玻璃的特点和作用。2进行词句训练。教学时间二课时教学日期：第一课时教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学会本课生字新词。（三）理解词语。（四）理清文章思路。教学重点（一）学会生字新词，理解词语。（二）理清文章思路。教学过程（一）揭示课题。谁见过玻璃？你能说说玻璃有什么作用吗？教师板书：“新型”“新型”是什么意思？（新的类型、新的品种）“新型玻璃”是什么意思？看到这个题目你能提出什么问题？（新型玻璃在哪里？它有什么作用？）教师紧紧地抓住学生的质疑，进一步启发学生学习课文的兴趣，以激励性的语言导入新课：学习了课文我们就全明白了。（二）教师范读课文。1学生思考：课文向我们介绍了哪几种新型玻璃？用笔画下来。（1）夹丝网防盗玻璃；（2）夹丝玻璃；（3）变色玻璃；（4）吸热玻璃；（5）吸音玻璃。2这几种新型玻璃，课文是分别在哪几个自然段中介绍的？（课文是从1、2、3、4、5自然段中介绍的。）3第6自然段讲的是什么？（新型玻璃在现代化建筑中所起的作用和人们将会创造出更多的奇迹。）（三）指导分段。看课文哪几个自然段讲的是同一个意思？在学生讨论的基础上得出：每个自然段讲的都是一个独立的意思，因此均可以独立成段。由此，可得出本课的自然段也就是它的结构段。（四）自由读课文，自学生字。1划出生字、新词及不理解的词。2给生字按结构分类归纳。3运用自己掌握的方法，记住这些生字。例：熟字加偏旁“型、罪、恙、炎、调、促、粘、阻、踪、付、店、废。”熟字换偏旁“浅”、“线”去掉“纟”换上“氵”；“粘”“战”去掉“戈”换上“米”；“调”“绸”去掉“纟”换上“讠”。编顺口溜：两“火”“炎”。编谜语。一“心”咬掉羊尾巴。（恙）4巩固练习。以组词的形式来作巩固练习。教师可出示小黑板或投影片。比一比，再组词。型（）非（）足（）发（）付（）刑（）罪（）促（）废（）寸（）占（）周（）且（）浅（）店（）绸（）阻（）线（）粘（）调（）祖（）践（）（五）理解不懂的词。1提出不懂的词，学生解答。2，理解词义。例：安然无恙形容很平安，没有受到损害。报警一般指报告紧急情况。本课指发出紧急信号。是动词。警报发出的表示有危险的信号。是名词。奇迹想象不到的不平凡的事情。3联系上下文理解词义：“自动窗帘”就是指变色玻璃。“问世”词典中解释是指著作等出版跟读者见面。联系