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文档简介

吴门桥教案范文 教学目的： 1了解本文写景的特色 2理解记叙文中说明成分的运用 教学方法：让学生思考、体会，发表意见，避免“一统”地灌输内容 教学时间：1课时 教学步骤： 检查预习，订正生词 拖拽（y）隋炀帝（yng）绚丽（xun）柑橘（j） 澹台湖（tn）漕运（co）鲁冀（j）田畴（chu） 玳玳河（di）幽燕（yn） 文学常识：碧野，现代作家，著有长篇风砂之恋和散文集在哈萨克牧场等。 分析课文 1节在开头，作者写了许多不同类型的桥，并通过和这些桥的比较，突出了吴门桥的与众不同，是什么？（气势非凡） 文章起笔写吴门桥的气势。气势是抽象的，画出足以表现非凡气势的词语，并思考一下作者是从哪一点着手写出气势来的？ （1）以壮阔的背景衬托2节 （2）从“停步吴门桥顶”写气势3节） 课文通过和其他桥的比较，在第一节写出了吴门桥的气势非凡，2节又以壮阔的背景衬托它的气势，3、4节作者登上大桥，放目回望，奇景顿时映入眼帘。仅仅是壮阔似乎还未写尽作者的感受，5节作者又设想“如果你是一个姑娘”，突出了吴门桥景色的又一特点飘逸。 6了、这里笔锋一转，写到了吴门桥的桥洞，又借桥洞写船，借船写江南的“丰饶”和“富足”，由江南的奇景过渡到江南的丰饶，而江南奇景和它的丰饶不是衬托吴门桥的背景，吴门桥非凡的气势也就由它而托出。 7节、课文旁的练习。 大运河横贯南北，流经的地域广阔，纵经千年，有悠久的历史，望着滚滚的河水，作者联想到一千多年前隋炀帝的时代，联想到由白居易到李秀成的众多历史人物，正如文中所说“历史的长河有如大运河”这历史长河在文中一直推移到今天，大运河又有非凡的价值，那么这两节8、9节回忆历史用了什么手法？（插叙） 写这两节的目的是什么？（写吴门桥历史的悠久） 吴门桥是本文描写的中心，但课文却撇开它用了10、11、12三节文字来写宝带桥，为什么呢？（13节） 14节、在品味了吴门桥端庄、秀丽的姿态之后，作者由横贯南北的大运河联想到横贯东西的万里长城，从而引出大运河和万里长城比较，那么产生这一联想的“桥梁”是什么呢？ （它们的共同点“并称于世的伟大奇迹”，中华民族的光荣和骄傲） 15节、“今天，吴门桥绿树”
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