六年级数学教案24时计时法.doc_第1页
六年级数学教案24时计时法.doc_第2页
六年级数学教案24时计时法.doc_第3页
六年级数学教案24时计时法.doc_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

六年级数学教案24时计时法 教学内容 教科书第8788页，第88页的做一做和练习十九的第1题。 教学目的 1、使学生知道24时计时法的意义，会用24时计时法表示时刻。 2、使学生初步学会计算一日以内经过的时间。 3、能够认识时间与时刻的区别。 教学重点 用24时记时法表示时间。 教学难点 区分时间与时刻，计算一日内经过的时间。 教具准备 活动钟面一个或多媒体课件。 课前准备 让学生课前统计一昼夜的活动、休息所用的时间。 教学过程 一、汇报一昼夜的活动，研究24时计时法 1、根据课前活动及生活经验，说明一日有多少小时，并引出课题板书：24时计时法。 2、看到课题，你想知道什么知识？（让学生尽情地说出有关24时计时法的生活经验）教师根据学生的回答说明：邮电、交通、广播等部门计时，为了简明不易出错，都采用从0时到24时的计时法，通常叫做24时计时法。就是把时针走第二圈时，时针所指的数分别加上12。 3、谁知道下午1时用24时计时法叫做几时？下午2时、3时.11时呢？例如中央人民广播电台每天18：45分播送小喇叭节目。这里的18：45分用普通计时法就是几时几分？ 4、当时针指着12时，让学生讨论可以表示哪些时刻，为什么？（学生可能说出：中午12时、晚上12时、24时、第二天的0时） 5、做一做（1）第88页的做一做第1题。 （2）练习十九第2题。 二、学习例1 1、多媒体课件出示例1。 2、学生先读题，独立思考后，再在小组内交流想法。 3、小组汇报交流。 4、小结：根据学生的汇报情况，结合线段图（如下图）说明：18时20分到22时20分，中间相差4小时，从22时20分到22时40分，中间相差20分。所以这列客车路上用了4时20分。 5、在这里4时20分与此同时18时20分所表示的意义是否相同？为什么？ （1）小组讨论。 （2）汇报交流。 （3）师生小结时间与时刻的区别。 三、学习例2 1、多媒体课件出示例2及营业牌，让学生认真读题，独立思考怎样列式计算全天的营业时间。 2、小组讨论，交流想法。 3、全班交流思路，根据学生的回答板书：上午营业时间：12-8=4（时） 全天营业时间：4+7=11（时） 4、如果我们给这个商店换一块牌子，你想怎样设计？ （1）小组讨论设计方案。 （2）全班交流设计方案。 （3）针对学生换的牌子，独立计算全天的营业时间。 （4）大家的意见，并板书：19-8=11（时） 5、比较两块牌子，讨论哪块牌子使用起来更方便。 练一练：第88页做一做第2题。 四、应用知识，解决问题 1、让学生独立计算出一天在校的时间。 2、练习十九第1、3、4题，指名口答，并说一说是怎么想的？ 五、课堂作业 练习十九第5题。 板书设计： 例1： 想：18时20分到22时20分，中间相差4小时，从而22时20分到40分是20分。 这列客车路上用了4小时20分
人人文库> 全部分类> 应用文书 > 年终总结

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论