《山雨》教学教案设计.doc

山雨教学教案设计 学习目标 1有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 2感受山雨带韵味，体会作者对山雨的喜爱，领略大自然的秀美。 3学习作者通过联想和想象来表达独特感受的方法。 A案 课前准备 1读不同作家写雨的作品。 2准备优美抒情的轻音乐作品。 谈话导入，揭示课题 自然界中，美无处不在，只要细致观察，用心倾听，你一定能发现美。今天我们要学的课文就是作者细致观察、用心倾听后描绘的自然景观。 揭示课题：山雨 初读课文，整体感知 （1）自由朗读课文，读准字音，把课文读通顺。 （2）提醒需注意的字音,并理解这个词。 啼（t）啭（zhn） （3）谈谈对课文的初步印象。 （4）思考：作者描绘了一幅多姿多彩的山林雨景，他观察到了什么？倾听到了什么？找到有关的句子划下来。 朗读赏析，深入感悟 （1）作者听到了什么？观察到了什么？请用课文里的话回答。（先是听见山雨的声音，接着看到山雨改变了山林的颜色。） （2）感悟山雨的音乐美。 读读写山雨声音的句子，找出句子中的比喻部分，体会作者的思想感情。 a沙啦啦，沙啦啦 b像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近 （这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱。） c雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键。 （这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键。） d飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩。 （作者将洒落的雨丝比作“轻捷柔软的手指”，把雨声比作“优雅的小曲”。） 小结。作者通过大胆而又奇特的想象，写出了山雨的音乐美，表达了作者对山雨的喜爱之情。同时也带给我们一个广大的想象空间，引起我们产生无限美好的遐想。 （3）感悟山雨的色彩美。 读读这些写雨色彩的句子，你体会到了什么？ 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。（这里实写雨的色彩绿，给人清新的感觉。） 这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。（这是作者对雨色的想象。） （4）这篇课文是按怎样的顺序来写的？（板书：雨前、雨中、雨后） 这场山雨是在人们不知道的情况下，悄悄地、悄悄地来，于是山林中演奏出一首又一首优雅的小曲。随着这优美动听的声音，雨，改变了山林的颜色，绿得耀眼，绿得透明。而后，它又悄悄地、悄悄地走了，只留下了它的余韵。 （5）感情朗读，加深理解。 背诵积累，拓展延伸 （1）选择自己喜欢的部分，熟读成诵。 （2）向学生推荐相关写雨的课外美文，丰富积累。 B案 课前准备 录有雨声以及轻柔舒缓音乐的磁带或光碟 谈话引入，揭示课题 上一节课，我们跟随着作者的脚步，访问了“山里的朋友”，感受到了人与自然的亲密无间。这节课，就让我们随着下面这篇课文，一起去体味那山雨的无穷韵味吧！ 揭示课题山雨，带着各自不同的感受读题。 初读课文，理清文脉 请同学们先自由地、放声地读读课文，将好词佳句用横线划下来，多读几遍，并将课文读通读顺。 交流同学们自主发现的好词，集体品读。 这篇文章是按什么顺序写的？谁来简单地说一说课文的主要内容。 教师引导学生共同归纳。（教师板书：雨起、雨中、雨后） 学习“雨起”，感知“悄悄” 看，山雨来了。请有感情地读读第一自然段，山雨初来乍到时带给你怎样的感受？ 练习说话，朗读品评。 来得突然跟着一阵阵湿润的山风，跟着一缕缕轻盈的云雾，雨，悄悄地来了。 （1）自由读这句话，感受雨来时带来了怎样的感觉？（悄悄然的、有节奏的） （2）就带着这种静悄悄的韵味有感情地朗读。 学习“雨中”，感悟神奇 雨就这样悄悄地起来了。请同学们闭上眼睛（播放磁带或光碟），竖耳听，你似乎听到了什么或看见了什么？ 那课文中的山雨又是怎样的一番韵味呢？拿起书，轻声地读，体会山林中飘飘洒洒的山雨带给你的感觉。 你从哪些语句中感受又了山雨的神奇、韵味？细读课文，找到那些令你深有感触的话语，将它们划下来。 有侧重地交流、品析、朗读。 像一曲无字的歌谣，神奇地从四面八方飘然而起，逐渐清晰起来，响亮起来，由远而近，由远而近 （1）体会“由远而近，由远而近”的意味：这里连用两个“由远而近”，后面还用了省略号，体会这样表达的妙处。带着体会朗读。 （2）在自由读的基础上指名读，并点拔，然后集体有感情地朗读。 雨声里，山中的每一块岩石、每一片树叶、每一丛绿草，都变成了奇妙无比的琴键。飘飘洒洒的雨丝是无数轻捷柔软的手指，弹奏出一首又一首优雅的小曲，每一个音符都带着幻想的色彩。 （1）读一读这话，感受感受：山雨神奇在什么地方？ （2）雨丝是飘飘洒洒的，还会是怎样的？请换一个叠词来说说。请同学们闭上眼睛，仔细听，用心灵去感受。 教师配乐范读。 （3）带着遐想朗读。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩绿之中，绿得耀眼，绿得透明。这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的心胸。 这雨中的绿色，在画家的调色板上是很难调出来的，然而只要见过这水淋淋的绿，便很难忘却。 （1）自由读，感受雨中的绿。 （2）讨论：如何理解”这清新的绿色仿佛在雨雾中流动，流进我的眼睛，流进我的