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文档简介

_1.教学评价量规的基本方法与要求；教学评价量规的基本方法 ：教学设计评价量规的要求有：一、评价的项目：1、教学策略 2、教学资源 3、教师角色4、学生角色 5、技术应用 6、学习评价二、评价的内容：1、以问题或主题为中心。2、 设计能够整合利用现有资源的教学活动，开发生命载体形式的教学资源。3、 合作学习活动的组织者，研究性学习的指导者，帮助者、促进者 。4、信息加工的主体，通过质疑和探究、发现学习，进行知识的重构和创造 。5、 作为促进学生自主学习的高级认知工具、情感激励工具、研究性学习的开发工具 。6、尝试检验多种评价方法，引导学生使用自评、互评工具，对其创作的技术产品及其创作过程作出批判性的评价。 设计一个评价量规的方法 确定要教的所有内容；选择要评价的指标 （选择那些重要的内容）；为每一个指标设计如何分等级和描述评价标准（用清晰的语言描述对质量的要求 ）；设计一个表格，把评价指标和评价标准放进去；在开发初期与学生共享所设计的评价量规；使用评价量规。（2）教学评价量规的要求1、根据教学目标和学习者的水平来设计结构性分量。2、根据教学目标的侧重点确定各个结构分量的权重。3、描述性语言要具有可操作性。 “信息搜索”技能的评价量规表评价标准和等级分数优秀：16-20分良好：11-15分 一般：0-10分 评价结果学习与交流25分优秀： 在搜索过程中，和小组成员主动交流学习，很好的沟通，很好的完成任务。良好： 在搜索过程中，被动的和组员交流，跟组员有一定的沟通。一般： 在搜索过程中，没有和组员交流学习，没有沟通。信息表达25分优秀： 对搜索回来的内容进行加工处理并重新组织，表达自己的观点并有一定的深度。良好：对搜索回来的内容有一点加工处理，认同别人的观点，没有自己的观点。一般:只是复制了一些别人的内容，没有表明自己的观点。完成任务的情况25分优秀：快速的完整的获取所要的信息 。 良好：一般的速度，基本获取所要的信息 。一般：搜索不到所有的信息。搜索情况25分优秀： 能正确选用关键字，高效获取信息 。良好： 能正确选用关键字，比较快的获取信息 。一般： 没有能准确地使用关键字，搜索不到所有的信息。
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